讀“泥沙干流沿途變化”回答下列問題(13分)
(1)填出圖中數(shù)碼號(hào)所代表的地理事物名稱:
黃河發(fā)源地:       山;注入海洋:    海;位于黃河中游河段主要支流有       。
(2)黃河流經(jīng)  (上、中、下)河段后,產(chǎn)生的泥沙最多,請(qǐng)用圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明這一結(jié)論         ,而這一河段,黃河流經(jīng)了   高原,這說(shuō)明該地區(qū)的     (生態(tài)環(huán)境問題)嚴(yán)重,造成這一問題的人為原因有         。針對(duì)這一問題當(dāng)?shù)貞?yīng)該采取的解決措施是             。
(3)在利津河段泥沙量出現(xiàn)   (增大或減少)變化趨勢(shì),造成這一現(xiàn)象的原因主要是                                         ,而這種變化容易使黃河下游成為世界聞名的      。

(1)巴顏喀拉山  渤海  汾河  渭河
(2)中   含沙量由河口的6.67增加到陜縣的37.7(或龍門的33.3)只要將中游的數(shù)據(jù)變化列舉出來(lái)即可     黃土高原      植被破壞嚴(yán)重  開礦、開墾等 植樹種草(退耕還林還草或保持水土)
(3) 減少     流經(jīng)平原地區(qū),河道漸寬、坡度漸緩,泥沙沉積     地上河

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀“泥沙干流沿途變化”回答下列問題
(1)黃河流經(jīng)
中游
中游
河段后,產(chǎn)生的泥沙最多,黃河流經(jīng)了
黃土
黃土
高原,這說(shuō)明該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題非常嚴(yán)重,造成這一問題的人為原因有
濫砍濫伐
濫砍濫伐
.針對(duì)這一問題當(dāng)?shù)貞?yīng)該采取的解決措施是
植樹造林
植樹造林

(2)在下游容易使黃河成為世界聞名的“
地上河
地上河
”.

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀“泥沙干流沿途變化”回答下列問題:
(1)填出圖中數(shù)碼號(hào)所代表的地理事物名稱:
黃河發(fā)源地:
巴顏喀拉
巴顏喀拉
山;注入海洋:
海;位于黃河中游河段主要支流有
汾河
汾河
,
渭河
渭河

(2)黃河流經(jīng)
(上、中、下)河段后,產(chǎn)生的泥沙最多,請(qǐng)用圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明這一結(jié)論
含沙量由河口的6.67增加到陜縣的37.7
含沙量由河口的6.67增加到陜縣的37.7
,而這一河段,黃河流經(jīng)了
黃土
黃土
高原,這說(shuō)明該地區(qū)的
植被破壞
植被破壞
(生態(tài)環(huán)境問題)嚴(yán)重,造成這一問題的人為原因有
亂砍濫伐
亂砍濫伐
.針對(duì)這一問題當(dāng)?shù)貞?yīng)該采取的解決措施是
植樹種草
植樹種草

(3)在利津河段泥沙量出現(xiàn)
減少
減少
(增大或減少)變化趨勢(shì),造成這一現(xiàn)象的原因主要是
流經(jīng)平原地區(qū),河道漸寬、坡度漸緩,泥沙沉積
流經(jīng)平原地區(qū),河道漸寬、坡度漸緩,泥沙沉積
,而這種變化容易使黃河下游成為世界聞名的
地上河
地上河

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科目:初中地理 來(lái)源:不詳 題型:問答題

讀“泥沙干流沿途變化”回答下列問題
(1)黃河流經(jīng)______河段后,產(chǎn)生的泥沙最多,黃河流經(jīng)了______高原,這說(shuō)明該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題非常嚴(yán)重,造成這一問題的人為原因有______.針對(duì)這一問題當(dāng)?shù)貞?yīng)該采取的解決措施是______.
(2)在下游容易使黃河成為世界聞名的“______”.
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科目:初中地理 來(lái)源:《第2章 中國(guó)的自然環(huán)境》2012年單元測(cè)試卷(宋道口中學(xué))(解析版) 題型:解答題

讀“泥沙干流沿途變化”回答下列問題
(1)黃河流經(jīng)______河段后,產(chǎn)生的泥沙最多,黃河流經(jīng)了______高原,這說(shuō)明該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題非常嚴(yán)重,造成這一問題的人為原因有______.針對(duì)這一問題當(dāng)?shù)貞?yīng)該采取的解決措施是______.
(2)在下游容易使黃河成為世界聞名的“______”.

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