【題目】亞洲和非洲的分界線是:
A.土耳其海峽 B.白令海峽
C.蘇伊士運(yùn)河 D.巴拿馬運(yùn)河
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】小明就讀的小學(xué)為長500m,寬800m的長方形區(qū)域,如要將其繪制在長、寬均為50cm
的紙上,最宜采用的比例尺為( )
A.1:100 B.1:2000 C.1:1000 D.1:200
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】世界工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家美國,關(guān)于它的描述正確的是( )
①美國是個(gè)民族大熔爐的國家
②農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化和高度的機(jī)械化
③移民是美國人口增長較快的主要原因
④美國領(lǐng)土地跨熱帶、北溫帶、北寒帶
⑤本土西臨大西洋,東臨太平洋,南臨墨西哥灣
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④ D.①②③
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】美國是遭受颶風(fēng)和龍卷風(fēng)侵襲嚴(yán)重的國家(颶風(fēng)是一種發(fā)源于熱帶洋面的大氣渦旋,在太平洋地區(qū)稱臺風(fēng))。結(jié)合下圖回答各題。
【1】侵襲美國的颶風(fēng)來源地是 ( )
A.大西洋 B.太平洋
C.北冰洋 D.印度洋
【2】龍卷風(fēng)頻發(fā)與該區(qū)域地形有直接關(guān)系,美國的地形地勢特征是 ( )
A.東西兩側(cè)是山地,且東高西低
B.西高東低,東部為落基山脈
C.中部是高原,東西兩側(cè)是平原
D.東西兩側(cè)高,中部是大平原和中部平原
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】繼長江三角洲、珠江三角洲兩大經(jīng)濟(jì)地帶之后,我國又一工業(yè)密集區(qū)﹣﹣環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈已初步形成(其范圍如圖虛線所示),它將帶動(dòng)北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展.環(huán)渤海地區(qū)人口、國民生產(chǎn)總值、水資源約占全國比例見表.關(guān)于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的發(fā)展優(yōu)勢,敘述不正確的是( )
內(nèi)容 | 約占全國比例% |
人口 | 17.5 |
國民生產(chǎn)總值 | 26.2 |
水資源 | 3.54 |
A.礦產(chǎn)資源豐富 B.交通便利 C.水資源豐富 D.科技力量雄厚
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀“非洲氣候類型分布圖”,完成各題。
【1】關(guān)于非洲氣候類型分布特點(diǎn)的描述,最恰當(dāng)?shù)氖?/span> ( )
A.以赤道為中心,呈南北對稱分布
B.從大陸中心向沿海四周更替
C.南北延伸,東西更替
D.東西延伸,南北更替
【2】大多數(shù)河流的流量與流經(jīng)地區(qū)降水量密切相關(guān)。據(jù)此推斷,圖中四條河流中,流量最大的是 ( )
A.甲河 B.乙河
C.丙河 D.丁河
【3】乞力馬扎羅山(海拔5 895米)被譽(yù)為“赤道雪峰”,形成該獨(dú)特自然景觀的主要影響因素是 ( )
A.緯度因素 B.海陸因素
C.人為因素 D.地形因素
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】外出旅游已成為許多人生活中的一部分。下面是某旅行團(tuán)的日程安排和旅行線路,根據(jù)有關(guān)信息,回答問題。
(1)第一天,旅行團(tuán)從廣州坐火車,經(jīng) (鐵路)線,穿越 ① (山脈)的隧道,到達(dá) 省武漢市。
(2)第二天,坐輪船沿 航線逆行而上,沿途游覽我國著名的 風(fēng)景區(qū),在 (直轄市)上岸,此時(shí)可見長江北岸一條主要支流 。
(3)第三天,該旅行團(tuán)乘坐大巴行駛在成渝高速公路上,沿途可以觀賞 盆地的景色。
(4)第四、五天,旅行團(tuán)游覽的青海湖是一個(gè) (咸水、淡水)湖,旅途中,部分游客出現(xiàn)呼吸急促等缺氧狀況,其原因可能是( )
A.緯度增大 B.緯度降低 C.海拔升高 D.海拔降低
(5)青海湖周邊地區(qū)的氣溫較低,種植的主要農(nóng)作物是 ,用其釀造的酒香味清雅純正。
(6)該旅行團(tuán)在第六天選擇最快捷的交通方式,期間共飛越了我國 級階梯回到廣州,六天共選擇了 種交通運(yùn)輸方式。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】甲地的面積100平方千米,人口總數(shù)為20萬人,乙地的面積150平方千米,人口總數(shù)為45萬人。下列結(jié)論正確的是
A.甲地的人口密度為20人/平方千米
B.乙地的人口密度為45人/平方千米
C.甲地的人口要比乙地稠密
D.甲地的人口要比乙地稀疏
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