【題目】哈爾濱的小明寒假期間隨旅行社外出旅行，短短十日行程中，他感受到一年四季的變化，請問小明的出行線路最有可能是（ ）

A．哈爾濱至拉薩 B．哈爾濱至海口

C．哈爾濱至蘭州 D．哈爾濱至上海

【答案】B

【解析】

試題分析：氣候復雜多樣，是我國氣候的主要特征之一．我國地域遼闊，地跨眾多的溫度帶和干濕地區(qū)，加上我國地形復雜，地勢高低懸殊，更增加了我國氣候的復雜多樣性．

解：我國冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，而越往北氣溫就越低；夏季南北普遍高溫．哈爾濱的小明寒假期間隨旅行社外出旅行，短短十日行程中，他感受到一年四季的變化，說明旅途中溫差大，行進路線是自南向北．故B符合題意．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀“亞洲范圍圖”，回答問題

（1）亞洲以________山脈,烏拉爾河．里海．大高加索山脈．_____海和___海峽與（A）_______洲為界．

（2）亞洲以_____________運河與（B）________洲為界．

（3）亞洲在南面隔海與(C)_________洲相望．

（4）亞洲在東北方向以_________海峽與（D）________洲為界．

（5）填寫亞洲周圍海洋的名稱．E____________，F(xiàn)____________，G________________．

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】（山東省德州市2015年中考地理試題）關于下圖的敘述，正確的是

A．①區(qū)域主要經(jīng)濟作物有棉花、花生、油菜，②區(qū)域主要糧食作物是水稻

B．①區(qū)域主要植被類型是亞熱帶常綠闊葉林，②區(qū)域主要是溫帶落葉闊葉林

C．①區(qū)域地形以平原和高原為主，②區(qū)域地形以山地、丘陵為主

D．①區(qū)域年降水量在400mm以下，②區(qū)域年降水量在400mm以上

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀“中國四大地理區(qū)域示意圖”回答下列問題：

(1) 圖中A、B、C、D四個區(qū)域中，人口密度最小的是 地區(qū)，以水田為主的耕地主要位于 地區(qū)，天然氣和石油豐富的是 地區(qū)（填字母）。

(2) C區(qū)域與D區(qū)域的分界線是 ，它大致與我國 毫米等降水量線相吻合，與我國1月 ℃等溫線基本吻合。

(3) A區(qū)地處內陸，又有山脈阻隔，降水稀少。因此本區(qū)的自然特征是 。

(4) 擁有“世界屋脊”的是 地區(qū)（填字母）。該區(qū)具有代表性號稱“高原之舟”的畜種是 。位于該區(qū)號稱“聚寶盆”的是 盆地。

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】我國青藏地區(qū)的許多山峰終年積雪、冰川廣布，其原因是（ ）

A．海拔高 B．沙漠多 C．河流少 D．遠離海洋

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】經(jīng)濟發(fā)展中“既要金山銀山，又要青山綠水”，如圖為我國某生態(tài)環(huán)境問題嚴重地區(qū)，據(jù)此回答下列各題。

【1】關于圖中地形區(qū)（陰影區(qū)）地貌特征的敘述，正確的是

A．千溝萬壑，支離破碎

B．地形平坦，一望無際

C．河網(wǎng)密布，綠洲點點

D．沙漠廣布，植被稀少

【2】下列做法有利于該地區(qū)水土保持的是

A．陡坡地修建梯田，種植蘋果

B．緩坡開墾荒地，發(fā)展水稻種植

C．溝谷打壩淤地

D．陡坡地種植牧草，大力發(fā)展畜牧業(yè)

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】圖中示意為世界某種國際性商品的運輸路線（線條的粗細代表運輸量的大小）。讀圖回答下列各題。

【1】圖中①示意該商品的主要輸出地，該地分布在

A．波斯灣及沿岸國家 B．紅海及沿岸國家

C．孟加拉灣及沿岸國家 D．地中海及沿岸國家

【2】該國際性商品是指

A．鐵礦石 B．石油 C．煤炭 D．小麥

【3】圖中示意的運輸路線②必經(jīng)的海上通道是

A．直布羅陀海峽 B．英吉利海峽

C．馬六甲海峽 D．麥哲倫海峽

【4】該商品由運輸路線③（粗線條）主要運往

A．西歐 B．南美 C．南非 D．北美

【5】出口該商品的國家不包括

A．日本 B．俄羅斯 C．伊朗 D．尼日利亞

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】受季風氣候影響，我國水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分布很不均勻。讀我國水資源空間分布示意圖，回答下列問題。

【1】從圖中可以看出我國水資源地區(qū)分布特征是（ ）

A．從西向東減少 B．東北多，西南少

C．從東南向西北減少 D．北方多，南方少

【2】目前，我國解決水資源地區(qū)分布不均的有效方法是（ ）

A．興修水庫 B．跨流域調水 C．提高水價 D．海水淡化

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