左圖示意北半球某地冬夏季某日正午樓房的影子,圖2示意不同緯度地區(qū)某日正午的景觀圖.讀圖回答問題.
(1)觀察現(xiàn)象:左圖中,夏季樓房影子比較 (長/短),說明夏季正午太陽升得較 (高/低).右圖中, 帶影子最短,該緯度地帶獲得的太陽光熱比較 (多/少).
(2)說明原因:由于地球繞著太陽的 (自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn))運動,太陽直射的位置在北回歸線和 (緯線)之間來回移動,從而引起了正午影子長短的變化.
(3)體驗生活:我國大部分地區(qū)位于五帶中的 帶,為保證后排低層房屋中午時間的采光,樓與樓之間距離的設(shè)計應(yīng)參考 (季節(jié))的光照情況.
科目:初中地理 來源:粵人版八年級地理下冊8.2《第二節(jié) 經(jīng)濟發(fā)展》習(xí)題 題型:選擇題
下列不屬于香港和澳門的特征是( )
A. 人多地狹 B. 第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達
C. 交通便利 D. 實行社會主義制度
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科目:初中地理 來源:人教版七年級地理下冊第七單元第一節(jié)日本同步測試卷 題型:選擇題
下列屬于日本發(fā)展經(jīng)濟的有利條件是()
①日本勞動力素質(zhì)高②日本水力資源豐富③日本礦產(chǎn)資源豐富④日本領(lǐng)土狹小,平原面積廣大⑤日本海岸線曲折,多優(yōu)良港灣
A. ①②⑤ B. ①②③ C. ②③④ D. ①④⑤。
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科目:初中地理 來源:人教版七年級地理下冊第七單元鄰近的國家和地區(qū)單元測試卷 題型:選擇題
阿呆的爸爸從東南亞采購了一船當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的貨物回國,入關(guān)時報貨單上的貨物名稱最有可能是( )
A. 棉布、服裝 B. 羊毛、小麥 C. 棗椰、地毯 D. 天然橡膠、椰子
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科目:初中地理 來源:人教版七年級地理下冊第七單元鄰近的國家和地區(qū)單元測試卷 題型:選擇題
日本民間的三道中,起源于中國的是( )
A. 書道、茶道 B. 花道、書道 C. 花道、茶道 D. 花道、書道、茶道
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科目:初中地理 來源:山東省滕州市2017屆地理學(xué)業(yè)水平考試地球的運動鞏固題 題型:選擇題
我國某地有一口井,每年只有1天有陽光直射井底的現(xiàn)象,該地的緯度和該天日期搭配正確的是( 。
A. 23.5°S﹣冬至日 B. 23.5°S﹣夏至日
C. 23.5°N﹣冬至日 D. 23.5°N﹣夏至日
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科目:初中地理 來源:山東省滕州市2017屆地理學(xué)業(yè)水平考試地球的運動鞏固題 題型:選擇題
小明從北京去新疆烏魯木齊出差,在北京登機時太陽剛好升起,飛行幾小時后,到達烏魯木齊時他發(fā)現(xiàn)太陽也剛好升起,產(chǎn)生這種地理現(xiàn)象的原因是( )
A. 四季的變化 B. 地球的公轉(zhuǎn) C. 地球的自轉(zhuǎn) D. 緯度的差異
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科目:初中地理 來源:山東省滕州市2017屆地理學(xué)業(yè)水平考試《亞洲和地區(qū)》讀圖鞏固練習(xí) 題型:綜合題
(2015•東營)近年來,兩極地區(qū)成為世界許多國家爭相開放的熱點地區(qū).讀圖,回答下列問題.
(1)兩極地區(qū)的自然環(huán)境有許多相似之處,也有諸多不同.請列舉兩極地區(qū)自然環(huán)境的不同之處(兩點即可)
__________________________________________________________________.
(2)我國在南、北極地區(qū)建立的科學(xué)考察站中,極晝極夜現(xiàn)象持續(xù)時間最長的是_________.
(3)當(dāng)中山站出現(xiàn)極晝現(xiàn)象時,判斷下列說法是否正確.(正確的打|“√”,錯誤的打“×”)
①地中海沿岸溫和多雨_______;②太陽直射位置在北半球________.
(4)由圖可知,昆侖站位于長城站的_________方向,黃河站大致的經(jīng)緯度位置是_________.
(5)結(jié)合中圖分析我國四個南極科考站中昆侖站氣溫最低的原因是 _________、_________.
(6)下列氣候資料圖,與南極地區(qū)相符合的是_________.
(7)我國科考隊員赴南極地區(qū)建科考站需要克服哪些自然障礙?
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科目:初中地理 來源:河南省唐河縣2017年春期七年級地理期終考試試卷 題型:選擇題
近年來,由于國際糧價高漲,西亞人口飛速增長,許多國家在海外租用農(nóng)田。西亞國家到海外租地的主要原因是
A. 國內(nèi)缺乏足夠的勞動力
B. 西亞地區(qū)水源和耕地極度缺乏
C. 便于本地區(qū)的糧食出口,賺取外匯
D. 幫助較窮的發(fā)展中國家創(chuàng)造就業(yè)機會 以及改善農(nóng)業(yè)技術(shù)
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