【題目】某幅地圖的比例尺是圖上1厘米代表實地距離80千米,若比例尺縮小到原圖的一半,縮小后的比例尺是( )

A.1:4000000 B.1:16000000

C.1:2000000 D.1:24000000

【答案】B

【解析】

試題分析:

比例尺是表示圖上距離比實地距離縮小的程度,也叫縮尺。其公式為:比例尺=圖上距離/實地距離。某幅地圖的比例尺是圖上1厘米代表實地距離80千米,若比例尺縮小到原圖比例尺的一半,縮小后的地圖比例尺是1/800 0000×1/2=1/1600 0000,故本題選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】印度是南亞面積最大、人口最多的發(fā)展中國家。某學(xué)校地理課外興趣小組在學(xué)習(xí)南亞之后,開展了一次為印度經(jīng)濟把脈活動。讀圖文材料,回答下列問題。

活動目標(biāo):遵循因地制宜的原則,為印度經(jīng)濟發(fā)展提出合理化建議。

知識儲備:水稻喜高溫、多濕、光熱較好的平原,適宜的年降水童是700一1600 毫米;小麥?zhǔn)且环N耐寒、耐旱的溫帶長日照糧食作物,適宜的年降水量是250 一800 毫米。

活動過程:

(1)作物安家:水稻宜種植在圖1中 地區(qū)(甲或乙),理由是__________(至少兩點)。

(2)模擬管理:作物在生長期間,最容易遭受的氣象災(zāi)害是________災(zāi)害,這主要是因為 。

3)工業(yè)布局:棉花也是印度重要的農(nóng)作物,棉花采摘后經(jīng)加工就會成為紡織工業(yè)的重要原料。在圖1四個城市中,適宜發(fā)展棉紡織工業(yè)的是 ,其有利條件是 (至少兩點)。

(4)出謀劃策:印度和中國都是人口大國,保障糧食安全十分重要。請從科學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面,給印度農(nóng)業(yè)發(fā)展提點建議

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】我國四省區(qū)輪廓圖、河流圖,完成下列問題。

【1】結(jié)冰期最長的河流是( )

A. B.

C.河 D.

【2】我國重要的黑河騰沖人口界線連接( )

A.甲省和乙省 B.乙省和丙省

C.丙省和丁省 D.丁省和甲省

【3】可大面積種植熱帶經(jīng)濟作物的省份是( )

A.甲省和乙省 B.乙省和丙省

C.丙省和丁省 D.丁省和甲省

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】下列地理事物中,與青藏高原、特征無關(guān)的是( )

A、雪山連綿,冰川縱橫

B、日照強烈,太陽能豐富

C、地?zé)豳Y源豐富

D、城鎮(zhèn)多分布在海拔較低的河谷兩岸

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】暑假期間,劉謙從廣州乘船到天津姥姥家度假,行程中依次經(jīng)過的海域是(

A. 南海、東海、黃海、渤海 B. 南海、黃海、東海、渤海

C. 東海、黃海、渤海、南海 D. 渤海、黃海、東海、南海

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】除夕之夜,哈爾濱舉行冰燈游園會,而深圳則舉辦迎春花市,這說明了(

A.冬季我國南北氣溫差異小

B.冬季我國南北氣溫差異大

C.兩地距海遠(yuǎn)近相差大

D.冬季我國南北降水差異大

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀下圖,回答下列問題。

【1】讀我國東北地區(qū)地形圖。圖中序號對應(yīng)的地理事物名稱,正確的是

A.①——遼河平原 B.②——長白山

C.③——松花江 D.④——渤海

【2】家住湖南婁底的玲玲和爸爸準(zhǔn)備寒假去東北旅游。下面是媽媽的囑咐,你認(rèn)為媽媽說的不對的是(

A有著名特產(chǎn)東北三寶,別忘了給奶奶帶一點回來

B當(dāng)?shù)靥鞖夂芾洌⒁獗E?/span>

C當(dāng)?shù)亟?jīng)常會刮臺風(fēng),游玩時要注意安全

D當(dāng)?shù)乇窈芷,多拍些照片回?/span>

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】我國第一級階梯與第二級階梯的分界線是(

A.大興安嶺太行山巫山雪峰山

B.秦嶺淮河

C.昆侖山脈祁連山脈橫斷山脈

D.大興安嶺一陰山一賀蘭山一巴顏喀拉山一岡底斯山

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀圖,回答問題

(1)A和B兩大區(qū)域的地形類型是______________,土地利用類型為____________________;

(2)圖中a河流在南水北調(diào)中將該河流水的 _______________(上、中、下游)利用_______________運河,調(diào)入__________________ 、___________________ 。

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