可持續(xù)發(fā)展是本次會(huì)議的重要議題之一,下列公眾的參與行為,符號(hào)可持續(xù)發(fā)展思想的是( 。
①追求計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代  ②自備籃子買菜  ③垃圾分類回收利用 
④農(nóng)田灌溉采用大水漫灌  ⑤使用公共交通工具.
A、①③⑤B、②③⑤
C、③④⑤D、②③④
考點(diǎn):可持續(xù)發(fā)展的重要意義
專題:
分析:可持續(xù)發(fā)展是指“既滿足當(dāng)代入的需要,又不對(duì)后代入滿足其需要的能力構(gòu)成威脅和危害的發(fā)展”;要實(shí)行可持續(xù)發(fā)展就要正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系,使之保持協(xié)調(diào).
解答:解:自備籃子買菜,可以有效保護(hù)環(huán)境,符合可持續(xù)發(fā)展思想;而追求計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代,造成不必要的資源浪費(fèi),不符合可持續(xù)發(fā)展的思想;農(nóng)田灌溉采用大水漫灌,會(huì)浪費(fèi)大量的水資源,不符合可持續(xù)發(fā)展思想;垃圾分類回收利用,既可保護(hù)環(huán)境,又可以節(jié)約資源,符合可持續(xù)發(fā)展思想;使用公共交通工具,會(huì)節(jié)約資源,符合可持續(xù)發(fā)展思想.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查可持續(xù)發(fā)展的意義,理解解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

如圖是世界局部區(qū)域略圖,讀圖回答:

①②兩地的氣候類型是(  )
A、熱帶雨林氣候
B、溫帶海洋性氣候
C、熱帶沙漠氣候
D、溫帶季風(fēng)氣候

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科目:初中地理 來源: 題型:

沿路線Ⅳ尋秋的攝影師,到達(dá)甲地最有可能看到的景象是( 。
A、大漠孤煙直
B、小橋、流水、人家
C、千里冰封,萬里雪飄
D、天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊

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科目:初中地理 來源: 題型:

這是我國(guó)的一條著名河流,她的名字是( 。
A、長(zhǎng)江B、黑龍江C、珠江D、黃河

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科目:初中地理 來源: 題型:

圖中黑粗線丙等溫線的度數(shù)為( 。
A、0℃B、-8℃
C、-16℃D、8℃

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科目:初中地理 來源: 題型:

雨季,大草原一片蔥綠,斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物成群結(jié)隊(duì)遷徙而來,顯得生機(jī)盎然.到了旱季,滿目枯黃,莽莽草原上,間或有一些耐旱的孤樹…”這種景觀所在的氣候區(qū)是下面四種熱帶氣候分布示意圖中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中地理 來源: 題型:

日本多火山、地震的原因是( 。
A、位于亞歐板塊和非洲板塊的交界處,多火山地震
B、位于太平洋板塊和美洲板塊交界處,多火山地震
C、位于印度洋板塊內(nèi)部,多火山地震
D、位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處,地殼活躍,多火山地震

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科目:初中地理 來源: 題型:

釣魚島距離臺(tái)北市200約千米,在圖上量得兩地之間的直線距離約4厘米,則該圖比例尺寸為( 。
A、1:50000
B、
1
500000
C、
D、圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米

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科目:初中地理 來源: 題型:

該地區(qū)農(nóng)作物單產(chǎn)量高的自然原因是(  )
A、二氧化碳濃度高
B、氣溫高
C、光照強(qiáng),晝夜溫差大
D、降水量適中

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