長江、黃河是中華民族的“母親河”，讀圖完成下題。

(1)

長江和黃河共同流經(jīng)的地形區(qū)是

[　　]

A．

青藏高原

B．

柴達(dá)木盆地

C．

內(nèi)蒙古高原

D．

四川盆地

(2)

關(guān)于長江、黃河流域開發(fā)利用方式，合理的是

[　　]

A．

長江上游陡坡墾殖

B．

黃河中游植樹種草

C．

長江中游洞庭湖圍湖造田

D．

黃河下游發(fā)展水電

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

（2010?福州）長江、黃河是中華民族母親河，讀圖回答下列問題．

（1）長江、黃河發(fā)源地說在的A地形區(qū)是
青藏
青藏
高原．長江、黃河的流向大致為自
西
西
向
東
東
流，從河流流向可以看出我國地勢總特征是
西高東低呈階梯狀分布
西高東低呈階梯狀分布
．
（2）圖中兩條河流，水能豐富、航運(yùn)價值大，有“水能寶庫”“黃金水道”之稱的是
長江
長江
．
（3）圖中B地形區(qū)是
黃土
黃土
高原，該地區(qū)地表千溝萬壑，主要是由于嚴(yán)重的
水土流失
水土流失
造成的．圖中C是在長江干流上建成的我國最大水利樞紐
三峽
三峽
水利樞紐．
（4）三江源是長江、黃河、瀾滄江的源頭地區(qū)，素有“中華水塔”美譽(yù)．建立三江源自然保護(hù)區(qū)對于保護(hù)我們的母親河有何意義？
保持水土、涵養(yǎng)水源、防止水土流失
保持水土、涵養(yǎng)水源、防止水土流失
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

長江、黃河是中華民族的母親河．讀右圖，回答問題．
（1）長江、黃河發(fā)源地所在的A地形區(qū)是
青藏
青藏
高原．
（2）圖中兩條河流，水能豐富，航運(yùn)價值大，有“水能寶庫”、“黃金水道”之稱的是
長江
長江
．在下游形成“地上河”的是
黃河
黃河
．
（3）圖中B地形區(qū)是
黃土
黃土
高原，該地區(qū)地表千溝萬壑，主要是由于嚴(yán)重的
水土流失
水土流失
造成的．
（4）對于黃河的治理，在上游地區(qū)加強(qiáng)
生態(tài)環(huán)境
生態(tài)環(huán)境
建設(shè)，在中游黃土高原地區(qū)開展
水土保持
水土保持
的綜合治理，修建大型水利樞紐，在下游加固黃河
大堤
大堤
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

長江、黃河是中華民族的母親河，讀圖回答下列問題．

（1）長江、黃河發(fā)源地所在的A地形區(qū)是
青藏
青藏
高原．
（2）圖中兩條河流中，水能豐富、航運(yùn)價值大、有“水能寶庫”“黃金水道”之稱的是
長江
長江
．
（3）圖中B地形區(qū)是
黃土
黃土
高原，該地形區(qū)地表千溝萬壑，主要是由于嚴(yán)重的
水土流失
水土流失
造成的．
（4）圖中C是在長江干流上建成的我國最大水利樞紐
三峽
三峽
水利樞紐．
（5）長江是我國最長的河流，它的上、中游的分界點(diǎn)是
宜昌
宜昌
，中、下游的分界點(diǎn)是
湖口
湖口
，注入
東
東
海．

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科目：初中地理 來源： 題型：

長江、黃河是中華民族母親河，讀圖回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
（1）長江、黃河發(fā)源地所在的A地形區(qū)是
 
高原．
（2）圖中兩條河流，水能豐富、航運(yùn)價值大，有“黃金水道”之稱的是
 
．
（3）圖中B地形區(qū)是
 
高原．
（4）三江源是長江、黃河、瀾滄江的源頭地區(qū)，素有“中華水塔”美譽(yù)．建立三江源自然保護(hù)區(qū)主要目的是
 
．
A．保護(hù)動物     B．涵養(yǎng)水源，保護(hù)江河源頭生態(tài)系統(tǒng)
C．應(yīng)對全球變暖      D．增加旅游收入
（5）簡述黃河下游流域面積特別小的原因．
 
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)長江、黃河是中華民族母親河，讀圖回答下列問題．
（1）長江、黃河發(fā)源地所在的A地形區(qū)是
 
高原．長江、黃河都流經(jīng)的省區(qū)是
 
和
 

（2）圖中兩條河流，水能豐富、航運(yùn)價值大，有“水能寶庫”“黃金水道”之稱的是
 
．
（3）圖中C是在長江干流上正在建設(shè)中的我國最大水利樞紐--
 
水利樞紐．
（4）三江源是長江、黃河、瀾滄江的源頭地區(qū)，素有“中華水塔”美譽(yù)．建立三江源自然保護(hù)區(qū)對于保護(hù)我們的母親河有何意義？
 
．

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