【題目】影響青藏高原夏季氣溫偏低的主要因素是(  )
A.緯度影響
B.海拔高度
C.洋流影響
D.海陸位置

【答案】B
【解析】地勢(shì)對(duì)氣候的影響,主要表現(xiàn)為隨著地勢(shì)的增高,氣溫降低。一般情況下,每增高100米,氣溫約下降0.6℃。青藏高原平均海拔4000米以上,成為我國(guó)夏季氣溫最低的地方。這就是形成一些高山“一山有四季”、山頂積雪終年不化的主要原因。
故選:B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)經(jīng)線和緯線的描述中,正確的是( )

A.本初子午線是經(jīng)線中最長(zhǎng)的

B.緯度越高,緯線越短;緯度越低,緯線越長(zhǎng)

C.最大的緯度是180°

D.0°經(jīng)線是劃分東西兩個(gè)半球的界線

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)人口的空間分布特點(diǎn)是( 。
A.東部多,西部少
B.南部多,北部少
C.西部多,東部少
D.分布比較均勻

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】遂寧某學(xué)校地理興趣小組在冬季課外活動(dòng)中,按要求一天共測(cè)4次氣溫值:7℃、20℃、2℃、14℃,卻忘記把測(cè)量結(jié)果記錄在下表。據(jù)此回答下面小題:

1假如由你來(lái)完成表格的填寫(xiě),20℃的氣溫值應(yīng)該填在哪個(gè)時(shí)間欄內(nèi)

A. 14點(diǎn) B. 20點(diǎn) C. 2點(diǎn) D. 8點(diǎn)

2這一天的氣溫日較差是

A. 5℃ B. 22℃

C. 13℃ D. 18℃

3下圖中的設(shè)備是測(cè)量

A. 氣溫 B. 降水

C. 風(fēng)向 D. 氣壓

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“世界年平均氣溫圖和世界年平均降水量圖”(部分),完成下列問(wèn)題。

(1)由圖中等溫線的變化可推測(cè),世界年平均氣溫分布的緯度規(guī)律是____________ __________________________________________________________________________。

(2)圖中A地的氣溫在________ ℃以上,B點(diǎn)的氣溫在________ ℃以下。

(3)世界年平均降水量分布的緯度規(guī)律是___________________________。

(4)圖中B地的氣溫比周?chē)暥鹊貐^(qū)低10 ℃以上,這主要是因?yàn)樵摰豞_______,聯(lián)系一下世界地形圖,該地主要地形區(qū)為_(kāi)_______。

(5)圖中C地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在______月,D地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在______月。

(6)E地的氣候類(lèi)型是______________________________________________。

(7)世界的年平均氣溫最高值出現(xiàn)在______洲。

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】美國(guó)五大湖附近的農(nóng)業(yè)帶是(
A.乳畜帶
B.小麥帶
C.玉米帶
D.棉花帶

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀下圖“我國(guó)沿36°N地形剖面圖”,回答下列各題。

1圖中乙代表的地形區(qū)是

A. 黃土高原 B. 四川盆地 C. 華北平原 D. 云貴高原

2每年春季丙地區(qū)頻發(fā)的自然災(zāi)害是

A. 生物災(zāi)害 B. 春旱災(zāi)害 C. 地震災(zāi)害 D. 臺(tái)風(fēng)災(zāi)害

3圖中所示的地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)影響描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A. 大河滾滾東流,有利于東西交通

B. 階梯之間落差大,有利于形成豐富的水能

C. 有利于夏季全國(guó)所有地區(qū)的高溫

D. 有利于濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸,形成降水

4甲地夏季氣溫相對(duì)較低,主要原因是

A. 緯度高 B. 海拔高

C. 受夏季風(fēng)的影響強(qiáng)烈 D. 受冬季風(fēng)的影響強(qiáng)烈

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】美國(guó)的領(lǐng)土分布在 個(gè)大洲上。

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】日本的工業(yè)區(qū)主要分布在沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸。

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