【題目】The boy is too young and he needs his mother (dress) him.
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2011年以來(lái),我國(guó)先后時(shí)計(jì)劃生育政策做出“雙獨(dú)二孩”“單獨(dú)二孩”和“全面二孩”的調(diào)整。下圖示意1987~2015年我國(guó)人口總數(shù)及人口自然增長(zhǎng)率變化。據(jù)此完成以下問(wèn)題。
【1】下列關(guān)于1987~2015年我國(guó)人口變化的敘述,正確的是( )
A. 人口數(shù)量迅速增長(zhǎng)
B. 人口數(shù)量緩慢下降
C. 人口自然增長(zhǎng)率呈上升趨勢(shì)
D. 人口自然增長(zhǎng)率呈下降趨勢(shì)
【2】2011年以來(lái),我國(guó)調(diào)整計(jì)劃生育政策的主要口的是( )
A. 提高人口綜合素質(zhì)
B. 緩解人口老齡化問(wèn)題
C. 大幅度增加人口數(shù)量
D. 降低人口自然增長(zhǎng)率
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“廣東人口年齡結(jié)構(gòu)變化圖”(如下圖),完成下列各題。
【1】1990年2010年廣東省人口年齡結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)是( )
A. 勞動(dòng)力人口比例不斷增大 B. 兒童比例不斷增大
C. 老年人口比例不斷下降 D. 人口年齡結(jié)構(gòu)20年保持不變
【2】針對(duì)廣東省人口年齡結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,可以采取的措施是( )
A. 控制人口規(guī)模 B. 提高人口素質(zhì)
C. 調(diào)整計(jì)劃生育政策,緩解人口老齡化問(wèn)題 D. 積極引進(jìn)青壯年人口,彌補(bǔ)勞動(dòng)力不足
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象不是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是( )
A. 晝夜更替 B. 五帶的差異 C. 四季的變化 D. 晝夜長(zhǎng)短的變化
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀我國(guó)部分省區(qū)輪廓圖,回答下列各題.
【1】省會(huì)城市名稱正確的( 。
A. 甲﹣﹣﹣長(zhǎng)沙 B. 乙﹣﹣﹣西安 C. 丙﹣﹣﹣福州 D. 丁﹣﹣﹣長(zhǎng)春
【2】關(guān)于上述省區(qū)敘述正確的是( 。
A. 甲﹣﹣少數(shù)民族集中分布 B. 乙﹣﹣河網(wǎng)密布,著名的魚米之鄉(xiāng)
C. 丙﹣﹣京滬鐵路由此經(jīng)過(guò) D. 丁﹣﹣人多地少,金融、貿(mào)易發(fā)達(dá)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中甲為中國(guó)疆域示意圖,乙為我國(guó)東海防空識(shí)別區(qū)圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1) 東海防空識(shí)別區(qū)主要位于甲圖中的 海域(填數(shù)碼),防空識(shí)別區(qū)不等同于領(lǐng)空,但和中國(guó)部分領(lǐng)空是重合的,如該識(shí)別區(qū)包括了我國(guó) 島的領(lǐng)空。
(2) 甲圖中與我國(guó)相鄰的世界最大內(nèi)陸國(guó)是___ (填字母),我國(guó)領(lǐng)土最西端位于 省級(jí)行政區(qū)(填全稱)。
(3)有關(guān)我國(guó)疆域、人口、民族的敘述正確的是( )
A.我國(guó)民族分布有“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)
B.我國(guó)位于亞洲東部、大西洋西岸,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家
C.我國(guó)地域遼闊,北回歸線穿過(guò)南部,北極圈穿過(guò)北部
D.我國(guó)人口分布以黑河騰沖一線為界,東南少西北多
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀我國(guó)四條山脈示意圖(下圖),回答下列各題。
【1】緯度最高,且是我國(guó)地勢(shì)二、三級(jí)階梯分界線的山脈是
A. 天山 B. 秦嶺 C. 太行山 D. 大興安嶺
【2】天山所在省區(qū)
A. 地廣人稀 B. 民居多竹樓、吊腳樓
C. 賽龍舟為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 D. 主要少數(shù)民族有滿族、藏族
【3】我國(guó)秦嶺以南地區(qū)
A. 終年高溫 B. 草原廣闊 C. 雪山連綿 D. 稻田廣布
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】With these words, Tom went on ________ his homework.
A.do
B.to doing
C.doing
D.does
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