Question

下圖是“黃河水系略圖”，讀后完成下列各題： (1) 填出圖中數碼號所代表的地理事物名稱： ①黃河發(fā)源地：________山；②注入海域：________海；黃河是我國第________長河；干流上、中游分界處③是________，中、下游分界處④是________；位于黃河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；主要支流⑦是________，⑧是________；主要水電站⑨是________水電站。 (2) 黃河是世界上含沙量最大的河流，黃河中游是黃河含沙量最大的河段，其形成的自然原因是________。 人為原因是________。 (3) 黃河下游是世界聞名的“地上河”，它形成的原因是________。 (4) 黃河下游為什么流域面積很��？________。 (5) 黃河下游有支流嗎？________；為什么？________。 (6) 治理黃河的關鍵是________. (7) 近年來，黃河下游在春末夏初季節(jié)常發(fā)生斷流，其人為原因是________。目前我國成功地解決這個問題的最主要辦法是________。

Answer 1

答案：
解析：

(1)	巴顏喀拉,渤,二,河口,孟津,蘭州,開封,汾河,渭河,龍羊峽
(2)	黃河中游流經黃土高原，黃土質地疏松，容易引起水土流失；黃河流域降水主要集中在7～8月，而且多暴雨，暴雨對土壤的沖刷特別嚴重 　　植被破壞嚴重
(3)	黃河下游流經華北平原，落差小，水流緩慢，泥沙大量淤積在河床中，年復一年，成為地上河
(4)	因為黃河下游是地上河
(5)	沒有,因為黃河下游是地上河
(6)	在黃土高原上開展水土保持、綜合治理工作
(7)	參考答案：上、中游兩岸無節(jié)制地用水,政府在黃河流域實施水量統(tǒng)一調度 　　范例評析：本題通過黃河水系圖的填圖、讀圖綜合練習，一方面考查學生對黃河水系主要水文、水系特征的掌握程度，另一方面更側重于培養(yǎng)學生運用分析法，正確分析各地理要素之間的內在聯系。完成本道題目的所有問題，應充分運用已學過的中國地形、氣候等有關知識，正確判讀黃河水系圖所提供的信息和題干中出現的關鍵性詞語。 　　第1小題的填充內容涵蓋了黃河水系的基本知識，要求學生把學過的黃河發(fā)源地、注入的海域、在我國各河流中的地位、上中下游的劃分、主要支流及主要水電站等記牢。這些知識均是本章學習的重要內容，也是人們認識一條河流的主要出發(fā)點。 　　從第2小題到第7小題均考查有關黃河的環(huán)境問題及其治理等內容，這是學習“黃河”一節(jié)的重點。通過前面所學的地形、氣候等知識，進行因果推理、分析綜合、概括歸納，經過學生自己的思維以循序漸進的方式一一完成。 　　第2小題著重考查學生的審題能力和綜合分析能力。題目把形成黃河中游含沙量大的原因分解為“自然原因”和“人為原因”，要求學生解題之前要先理清“自然原因”和“人為原因”兩個概念的區(qū)別，才能進一步組織具體的答案內容。黃河中游流經黃土高原，黃土質地疏松，容易引起水土流失。該地區(qū)降水集中在7、8月份，而且多暴雨，暴雨對土壤的沖刷特別嚴重。這是形成黃河中游含沙量大的兩大自然原因。人為原因則是植被破壞嚴重。第3小題的解答也要聯系前面所學的中國地形區(qū)空間分布的知識，明確黃河下游流經華北平原。平原地區(qū)的河流，一般都具有落差小、水流慢的特點，黃河因從上、中游攜帶來的大量泥沙不斷淤積在河床中，年復一年，形成了“地上河”。 　　第4、第5兩道小題側重訓練學生進行知識遷移的能力。這兩題的解答均要以黃河下游是地上河作為出發(fā)點，聯想到黃河下游兩岸靠筑堤束水，堤壩以外的地表水位置比黃河低，所以流不進黃河，造成黃河下游無支流，流域面積窄小。 　　第6、第7兩小題考查學生能否正確分析河流與人類生產、生活之間的關系，是否了解我國政府和黃河兩岸勞動人民治理黃河的努力、措施與巨大成就。黃河的環(huán)境問題中，威脅最大的首推含沙量大，這是造成黃河下游成為“地上河”的根本原因，是造成黃河中下游地區(qū)各種生態(tài)問題的核心。黃河泥沙主要來自中游的黃土高原，通過因果推理，就能得出治理黃河的關鍵是開展黃土高原水土保持工作。第7小題中的“近年來”、“人為原因”均是關鍵詞，作答之前應明確造成黃河下游斷流既有自然原因，也有人為原因。而自然原因不可能短時期內變化非常大，不可能“近年來”才有，所以主要原因應當是人為的了。學生應以整個黃河流域人們的生產、生活以及工農業(yè)、人口與城市分布等狀況綜合考慮。本小題旨在拓寬學生的知識面，讓學生經常關心國家大事，能自覺地把課堂上學習的知識和國家經濟建設聯系起來，完成從感性到理性的飛躍。 　　本道題目以圖像為依托，訓練學生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)人地協調的觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。