按照下列程序和要求,完成活動(dòng)探究:
活動(dòng)材料:
1米長(zhǎng)木桿 1根、卷尺一個(gè)、繪圖板及繪圖工具1套.
實(shí)踐過程:
(1)夏季某日12時(shí),在一處有陽光的平地上把木桿垂直豎在地上,用卷尺測(cè)量影子長(zhǎng)度.
(2)把測(cè)量結(jié)果紀(jì)錄下來,并繪圖.
(3)冬季某日12時(shí),在同一地點(diǎn)再一次用同樣方法進(jìn)行測(cè)量、記錄和繪圖.
觀測(cè)結(jié)果:
精英家教網(wǎng)
上圖是我市某中學(xué)一位同學(xué)的測(cè)繪結(jié)果.遺憾的是,他忘記了標(biāo)注觀測(cè)時(shí)間,現(xiàn)在區(qū)分不開了.請(qǐng)你幫助他區(qū)分一下.    
A圖是
 
季測(cè)繪;B圖是
 
季測(cè)繪.
歸納分析:
不同季節(jié)木桿影子長(zhǎng)短不同的原因是:
 

拓展延伸:
若A、B兩圖為我國(guó)南、北方兩位同學(xué)同一時(shí)間的測(cè)繪結(jié)果,請(qǐng)你判斷:
南方同學(xué)測(cè)繪的是
 
圖;北方同學(xué)測(cè)繪的是
 
圖.
原理應(yīng)用:
房地產(chǎn)開發(fā)中,為了保證后排房屋中午時(shí)間的采光,必須考慮前后樓南北方向上的樓間距.(如圖)精英家教網(wǎng)
請(qǐng)你分析:
(1)樓間距的設(shè)計(jì)應(yīng)該參考
 
(冬、夏)季的光照情況.
(2)青島和廣州兩地的樓間距有何差異?青島
 
廣州(填大于或者小于).
分析:地球在繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中,地軸與公轉(zhuǎn)軌道面始終保持66.5°的夾角,因此地球不同地方獲得的太陽熱量不同,太陽的高度角也不同.
解答:解:
實(shí)踐過程:冬季太陽的直射點(diǎn)在南半球,北半球表現(xiàn)為正午太陽的高度角較小,夏季太陽的直射點(diǎn)在北半球,北半球正午太陽高度角大,因此不同季節(jié),同一地區(qū)正午太陽高度角不同.
拓展延伸:同一季節(jié),我國(guó)南方和北方由于距離太陽直射點(diǎn)的遠(yuǎn)近不同,太陽的高度也不同,越向北太陽高度越低,正午的影子越長(zhǎng).
請(qǐng)你分析:根據(jù)以上原理,(1)樓間距的設(shè)計(jì)應(yīng)該參考冬季的光照情況;(2)青島位于北方距離太陽的直射點(diǎn)遠(yuǎn),廣州位于南方距離太陽的直射點(diǎn)較近,因此青島表現(xiàn)為陽光斜射的厲害,樓距應(yīng)該大于廣州.
故答案為:
冬;夏;不同季節(jié),正午太陽高度角不同; B;A;冬;大于.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的原理并結(jié)合生活實(shí)際解答,屬于難題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

按照下列程序和要求,完成活動(dòng)內(nèi)容.
活動(dòng)材料:百葉箱(如圖Ⅰ)1個(gè)、溫度計(jì)1支、手電筒1個(gè)、數(shù)據(jù)記錄及繪圖工具等1套.
(1)實(shí)踐過程:①按照測(cè)定氣溫要求,將
 
(儀器)放到百葉箱內(nèi)(該儀器離地面1.5米);
②氣溫觀測(cè)時(shí)間:在北京時(shí)間
 
時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)四次觀測(cè)氣溫;
③記錄觀測(cè)結(jié)果或繪成圖(注意最高溫和最低溫時(shí)間);
④計(jì)算當(dāng)日平均氣溫.
圖Ⅱ?yàn)槟橙盏臍鉁赜^測(cè)記錄.據(jù)圖可知:當(dāng)天最高氣溫約為
 
℃;日平均氣溫為4次觀測(cè)結(jié)果的平均值,則某日的平均氣溫約為
 
℃.
(2)歸納分析:一天當(dāng)中,陸地最高氣溫一般出現(xiàn)在
 
時(shí)左右,最低氣溫一般出現(xiàn)在日出前后.
(3)拓展延伸:一年當(dāng)中,你學(xué)校月平均最高氣溫一般出現(xiàn)在
 
月,月平均最低氣溫一般出現(xiàn)在1月.(4)原理應(yīng)用:氣溫和降水是氣候的兩大要素.圖Ⅲ所示是不同氣候類型的氣溫和降水資料圖,其中能基本反映建陽市氣候特征的是
 
圖,它所屬的氣候類型是
 
氣候;氣溫年較差最大的是
 
圖.
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科目:初中地理 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究?影子長(zhǎng)短的變化.
精英家教網(wǎng)
按照下列程序和要求,完成活動(dòng)探究.
活動(dòng)材料:1米長(zhǎng)木桿1根、卷尺一個(gè)、繪圖板及繪圖工具1套.
實(shí)驗(yàn)過程:
第一步:夏季某日12時(shí),在一處有陽光的平地上把木桿垂直豎在地上,用卷尺測(cè)量影子的長(zhǎng)度.
第二步:把測(cè)量結(jié)果記錄下來,并繪圖.
第三步:冬季某日12時(shí),在同一地點(diǎn)再一次用同樣的方法進(jìn)行測(cè)量、記錄和繪圖.
觀測(cè)結(jié)果:
(1)如圖是某中學(xué)一位同學(xué)的測(cè)繪結(jié)果.遺憾的是,他忘記標(biāo)注觀測(cè)時(shí)間.請(qǐng)你幫助他進(jìn)行區(qū)分.
A圖是
 
季測(cè)繪的;B圖是
 
季測(cè)繪的.
歸納分析:不同季節(jié)木桿影子長(zhǎng)短不同的原因是:
 

拓展延伸:
(2)若C、D兩圖為我國(guó)南、北方兩位同學(xué)同一時(shí)間的測(cè)繪結(jié)果,請(qǐng)你判斷:南方同學(xué)測(cè)繪的是
 
圖;北方同學(xué)測(cè)繪的是
 
圖.
原理應(yīng)用:房地產(chǎn)開發(fā)中,為了保證后排房屋全年的采光,必須考慮前后樓南北方向的樓間距.
請(qǐng)你分析:
(3)樓間距的設(shè)計(jì)應(yīng)該參考
 
(冬、夏)季的光照情況.
(4)北京(40°N,116°E)和廣州(23.5°N,113°E)兩地的樓間距有何差異?

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科目:初中地理 來源: 題型:

按照下列程序和要求,完成探究活動(dòng).
活動(dòng)材料:
百葉箱1個(gè)、溫度計(jì)1個(gè)、手電筒1個(gè)、數(shù)據(jù)記錄及繪圖工具等1套.
實(shí)踐過程:
(1)按照氣溫測(cè)定要求,將溫度計(jì)放到百葉箱內(nèi)(溫度計(jì)離地面1.5米).
(2)在北京時(shí)間2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)四次觀測(cè)奇聞.(夜晚觀測(cè)請(qǐng)?jiān)诮處熁蚣议L(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行.)
(3)記錄觀測(cè)結(jié)果或繪成圖.(注意最高溫和最低溫時(shí)間)
(4)計(jì)算當(dāng)日的平均氣溫.
觀測(cè)結(jié)果:
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上圖是一位同學(xué)的觀測(cè)結(jié)果.請(qǐng)你分析:當(dāng)天最高氣溫約為
 
℃.
歸納分析:一天當(dāng)中,氣溫有時(shí)高,有時(shí)低.陸地最高溫一般出現(xiàn)在
 
(時(shí)間);最低氣溫出現(xiàn)在日出前后.造成一天中氣溫變化的主要原因是
 

拓展延伸:季節(jié)變化:一年當(dāng)中,青島地區(qū)的月平均最高氣溫一般出現(xiàn)在
 
月,月平均最低氣溫一般出現(xiàn)在
 
月,四季分明.空間分布:世界氣溫的分布規(guī)律是
 
,形成五帶.同理,我國(guó)氣溫在南北方向上的變化規(guī)律是
 

原理應(yīng)用:
精英家教網(wǎng)
上圖是不同溫度帶各月氣溫的變化,能基本反映山東省氣溫變化的是
 
圖.氣溫年較差最小的是
 
圖.

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)按照下列程序和要求,完成活動(dòng)內(nèi)容.
活動(dòng)材料:百葉箱1個(gè)、溫度計(jì)1支、數(shù)據(jù)記錄等工具1套.
(1)實(shí)踐過程:①按照測(cè)定氣溫要求,將
 
(儀器)放到百葉箱內(nèi)(該儀器離地面1.5米);
②氣溫觀測(cè)時(shí)間:北京時(shí)間2時(shí)、
 
時(shí)、14時(shí)、20時(shí);
③記錄觀測(cè)結(jié)果(如圖為某日的氣溫觀測(cè)記錄).
根據(jù)右圖可知,當(dāng)天最高氣溫為
 
℃;日平均氣溫為4次觀測(cè)結(jié)果的平均值,則當(dāng)天的平均氣溫為
 
℃.
(2)歸納分析:一天當(dāng)中,我國(guó)陸地最高氣溫一般出現(xiàn)在
 
時(shí)左右,最低氣溫一般出現(xiàn)在日出前后.
(3)延伸拓展:一年當(dāng)中,我國(guó)陸地月平均最高氣溫一般出現(xiàn)在7月,月平均最低氣溫一般出現(xiàn)在
 
月.

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