(1)這幅漫畫反映了秦嶺南北在        、      

等諸方面存在明顯的差異。

(2)從畫面可以看出:山北生長(zhǎng)溫帶水果,其代表性的品種是        ;山南生長(zhǎng)亞熱帶水果,其代表的品種是        。

(3)這幅漫畫運(yùn)用擬人化的對(duì)話說(shuō)明秦嶺南北氣溫有顯著的差異,山南氣溫     ;山北氣溫        。

(4)從溫度帶和干濕狀況兩方面來(lái)看,秦嶺南坡為      帶、      區(qū)景觀,主要植被是               ;

 

秦嶺南北

 
32、讀“秦嶺南北圖”,回答下列問(wèn)題(每空1分,共15分):

北坡為       帶、        區(qū)景觀,主要植被是              。

(5)產(chǎn)生這些差異的原因:秦嶺是我國(guó)東部地區(qū)一條        走向山脈,可阻擋            南下,起著屏障作用,秦嶺——       是南方與北方的分界線。

讀“秦嶺南北圖”,回答下列問(wèn)題(每空1分,共15分):

(1)氣溫 降水   (2)蘋果 柑橘  (3) 高   低

(4)亞熱  濕潤(rùn)  亞熱帶常綠闊葉林  暖溫  半濕潤(rùn)  溫帶落葉闊葉林

(5)東西  冷空氣  淮河

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀下面漫畫“小草的哀求”,回答下列問(wèn)題:
(1)這幅漫畫反映了什么問(wèn)題?
(2)請(qǐng)針對(duì)漫畫中反映出的問(wèn)題,談?wù)劷窈髴?yīng)如何預(yù)防這類問(wèn)題的發(fā)生?

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

(2008?泉州模擬)讀漫畫圖“小鳥的悲哀”,回答下列問(wèn)題:
(1)這幅漫畫反映了什么問(wèn)題:
濫砍濫伐的后果
濫砍濫伐的后果

(2)請(qǐng)對(duì)圖中反映的問(wèn)題,談?wù)勀愕目捶敖窈髴?yīng)如何預(yù)防這類問(wèn)題的發(fā)生:
森林是可再生資源,我們要保護(hù)好,合理地開(kāi)發(fā)和利用森林資源,一定要合理采伐,伐后及時(shí)更新,使木材生長(zhǎng)量和采伐量基本平衡,甚至大于采伐量
森林是可再生資源,我們要保護(hù)好,合理地開(kāi)發(fā)和利用森林資源,一定要合理采伐,伐后及時(shí)更新,使木材生長(zhǎng)量和采伐量基本平衡,甚至大于采伐量

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)讀“秦嶺南北圖”,回答下列問(wèn)題:
(1)這幅漫畫反映了秦嶺南北在
 
、
 
等諸方面存在明顯的差異.
(2)從畫面可以看出:山北生長(zhǎng)溫帶水果,其代表性的品種是
 
;山南生長(zhǎng)亞熱帶水果,其代表的品種是
 

(3)這幅漫畫運(yùn)用擬人化的對(duì)話說(shuō)明秦嶺南北氣溫有顯著的差異,山南氣溫
 
;山北氣溫
 

(4)從
 
兩方面來(lái)看,秦嶺南坡為
 
帶、
 
區(qū)景觀,主要植被是
 
;北坡為
 
帶、
 
區(qū)景觀,主要植被是
 

(5)產(chǎn)生這些差異的原因:秦嶺是我國(guó)東部地區(qū)一條
 
 走向山脈,可阻擋
 
南下,起著屏障作用,秦嶺--
 
是南方與北方的分界線.

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)閱讀宣傳畫,回答問(wèn)題:
(1)這幅漫畫反映了問(wèn)題
 

(2)該問(wèn)題可能引起的后果是
 
;
 
(至少2條)
(3)這幅漫畫說(shuō)明了
 

A.這幅漫畫說(shuō)明,地球有足夠的資源養(yǎng)活不斷增長(zhǎng)的人口
B.這幅漫畫說(shuō)明,人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)
C.這幅漫畫說(shuō)明,人口增長(zhǎng)會(huì)給女性帶來(lái)很多負(fù)擔(dān)
D.這幅漫畫說(shuō)明,人口只有加快增長(zhǎng),才能解決人口不足所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題.

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀圖,回答:
精英家教網(wǎng)
(1)這幅漫畫反映了當(dāng)前全球性的大氣環(huán)境問(wèn)題是
 

(2)該環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是
 

(3)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的危害是
 
.應(yīng)當(dāng)采取哪些措施?
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案