【題目】關于港澳與祖國內地關系的敘述，正確的是（　�。�
A.港澳的發(fā)展主要靠自身位置優(yōu)越，礦產(chǎn)資源豐富
B.祖國內地主要通過澳門與世界各地進行貿易往來
C.港澳的經(jīng)濟發(fā)展受內地限制，經(jīng)濟發(fā)展遲緩
D.港澳與祖國內地的經(jīng)濟合作互惠互利，優(yōu)勢互補

【答案】D
【解析】長期以來，港澳與祖國內地一直保持著密切的經(jīng)濟聯(lián)系，其中以香港表現(xiàn)得最為明顯。祖國內地自然資源、勞動力資源豐富且低廉，而香港則擁有豐富的資金、技術、人才和管理經(jīng)驗。香港和祖國內地的經(jīng)濟合作，優(yōu)勢互補、互惠互利。
故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】下圖是臺灣省鐵路、城市和物產(chǎn)分布圖，據(jù)圖回答下面小題。

【1】臺灣屬于熱帶、亞熱帶氣候，圖中支撐這一結論的信息是 (　　)

①緯度位置 ②經(jīng)度位置 ③森林分布 ④農產(chǎn)種類

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

【2】有人推斷臺灣西部是平原，東部是山地。你認為圖中支持這一結論的信息是(　　)

A. 農產(chǎn)、森林的分布 B. 城市、礦產(chǎn)的分布

C. 礦產(chǎn)、鐵路的分布 D. 農產(chǎn)、鐵路的分布

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】制約“珠三角”和“長三角”社會經(jīng)濟發(fā)展的主要的自然因素是( )

A. 能源短缺 B. 河網(wǎng)密集 C. 水旱災害 D. 臨江面海

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀某地區(qū)等高線地形圖（單位：米），完成下列問題．

（1）①處所在的山體部位名稱是 ．
（2）圖中A山頂位于B山頂?shù)?/span>方向．
（3）②處的海拔可能是 ． （填字母）
A.360米
B.50米
C.140米
D.260米
（4）③處會形成瀑布，說明理由．
（5）④河段和⑤河段流速較快的是 ． （填序號）
（6）⑥處登山者能否看到⑦處的登山者，說明判斷依據(jù)．

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】如圖1為某地“二分二至”正午太陽光照示意圖．圖中A，B，C表示“二分二至”正午太陽在天空中的位置，a、b、c是“二分二至”正午太陽光線從房門照射到屋內的對應位置．結合圖2、圖3回答下列問題．

（1）當?shù)厍蜻\動到公轉軌道的甲位置時，正午太陽光照射到屋內a、b、c中的處．
（2）本學期3月1日開學到7月10日放暑假，我國經(jīng)歷了四季中的季和夏季．（秋 冬 春）
（3）當?shù)厍蚬D到丙位置時，正午太陽位于A，B，C中的位置．
（4）當太陽光照射到屋內的a位置時，沱江進入（汛期 枯水期）．
（5）該地居民打算在屋頂安裝太陽能熱水器（如圖2），為了熱水器更好的采光，集熱排管應朝向（南 北）方．

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】圖中①②③④代表我國四條地理分界線，讀圖完成下列各題：

（1）我國地勢階梯分界線是四條線中的（填序號）．
（2）②③兩條界線均通過的山脈是 ．
（3）圖中B處年均氣溫低于A處的原因是 ． C處降水少于A處的原因是 ．
（4）④線為我國重要的地理分界線．此線以北的耕地類型多為 ， 此線以南的河流結冰期．（填有或無）
（5）D處的工業(yè)基地是 ， 此工業(yè)基地臨海．

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】遼中南工業(yè)基地是全國的（ ）

A. 重工業(yè)基地 B. 輕工業(yè)基地

C. 綜合性工業(yè)基地 D. 高新技術產(chǎn)業(yè)基地

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀“南亞冬季等溫線分布圖”和 “南亞地形分布圖”，完成下面小題。

【1】圖示地區(qū)等溫線分布特點及成因，敘述正確的是（ ）

A. 北部密集—地勢起伏大 B. 中部與緯線平行一海陸位置影響

C. 南部向南凸出—該季節(jié)陸地氣溫高 D. 自南向北遞減—西南季風影響

【2】有關南亞城市的分布，敘述正確的是（ ）

A. 卡拉奇位于恒河三角洲 B. 孟買位于孟加拉灣沿岸

C. 班加羅爾位于德干高原 D. 加爾各答位于印度河平原

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀某地區(qū)等高線地形圖（單位：米），完成下列問題．

（1）①處所在的山體部位名稱是 ．
（2）圖中A山頂位于B山頂?shù)?/span>方向．
（3）②處的海拔可能是 ． （填字母）
A.360米
B.50米
C.140米
D.260米
（4）③處會形成瀑布，說明理由．
（5）④河段和⑤河段流速較快的是 ． （填序號）
（6）⑥處登山者能否看到⑦處的登山者，說明判斷依據(jù)．

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