我國人口在500萬以上的少數(shù)民族有

A.滿族、壯族         B.漢族、回族            C.珞巴族、土家族     D.苗族、珞巴族

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

讀中國在世界人口和耕地中所占百分比圖和今后我國人口和耕地發(fā)展可能趨勢圖,回答下列問題:精英家教網(wǎng)
材料:我國森林面積每年被侵占約50萬公頃,草場則以每年133萬公頃的速度退化,土地沙漠化面積近1個世紀(jì)來擴(kuò)大了500萬公頃,其中90%是濫墾濫伐和過度放牧造成的.這樣我國用材林面積由過去的8243萬公頃下降到7958萬公頃.
(1)目前我國以占世界
 
%的耕地養(yǎng)活了占世界
 
%的人口,被認(rèn)為是世界一大奇跡.
(2)今后我國人口發(fā)展的可能趨勢是
 
,人均耕地變化的可能趨勢是
 

(3)目前國家對解決上述問題所采取的政策和措施:在人口方面,把實行“
 
”作為一項基本國策;在耕地方面,把“
 
”作為一項基本國策.
(4)造成材料2中森林、草地資源減少的主要原因是
 
,解決措施是
 

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科目:初中地理 來源: 題型:

由于環(huán)境資源是有限的,任何生物種群的增長都不可能是無限的,存在著最大容量的問題.在人類歷史上.不乏一些古代文明發(fā)展至鼎盛時期卻突告崩潰的證據(jù).例如危地馬拉低地的瑪雅文明.在公元900年人口達(dá)到約500萬時突然衰退,數(shù)十年內(nèi)人口下降到不足原有的1/10.古生態(tài)學(xué)表明,該地區(qū)由人口問題引起的環(huán)境壓力在崩潰前數(shù)世紀(jì)內(nèi)就很大,當(dāng)時的森林已幾乎砍伐殆盡.此外,還可舉出我國黃河流域等古代文明覆滅或衰退的事例.這些都說明環(huán)境容量的限制是客觀存在的.
地球的人口容量到底有多大?不同的學(xué)者有不同的估算.有人認(rèn)為.現(xiàn)在地球已經(jīng)“超載”;少數(shù)學(xué)者認(rèn)為地球可養(yǎng)活多達(dá)1000億人;多數(shù)學(xué)者認(rèn)為地球人口的上限以100億左右為宜.我國的一些學(xué)者以生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)穩(wěn)定的支付能力為根據(jù),認(rèn)為我國現(xiàn)在近13億的人口已經(jīng)超載,百年后理想人口應(yīng)為6.7-7.0億之間.因此,需要采取措施,逐步使人口降到適度的水平,才有利于我國乃至全人類的可持續(xù)發(fā)展.
①人口環(huán)境、資源之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?
②你如何理解全人類的可持續(xù)發(fā)展?

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科目:初中地理 來源: 題型:解答題

讀中國在世界人口和耕地中所占百分比圖和今后我國人口和耕地發(fā)展可能趨勢圖,回答下列問題:
材料:我國森林面積每年被侵占約50萬公頃,草場則以每年133萬公頃的速度退化,土地沙漠化面積近1個世紀(jì)來擴(kuò)大了500萬公頃,其中90%是濫墾濫伐和過度放牧造成的.這樣我國用材林面積由過去的8243萬公頃下降到7958萬公頃.
(1)目前我國以占世界______%的耕地養(yǎng)活了占世界______%的人口,被認(rèn)為是世界一大奇跡.
(2)今后我國人口發(fā)展的可能趨勢是______,人均耕地變化的可能趨勢是______.
(3)目前國家對解決上述問題所采取的政策和措施:在人口方面,把實行“______”作為一項基本國策;在耕地方面,把“______”作為一項基本國策.
(4)造成材料2中森林、草地資源減少的主要原因是______,解決措施是______.

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科目:初中地理 來源:期末題 題型:綜合讀圖題

讀圖中國政區(qū)圖,完成下列要求:
(1)將我國五個少數(shù)民族自治區(qū):A、新疆維吾爾自治區(qū),B、西藏自治區(qū),C、寧夏回族自治區(qū),D、
    內(nèi)蒙古自治區(qū),E、廣西壯族自治區(qū)的字母代號分別填在圖中相應(yīng)位置。
(2)我國共有_____ 個少數(shù)民族,其中人口最多的是______ 族。
(3)分布在我國東北地區(qū)的人口在500萬以上的少數(shù)民族有________ 族和________ 族。
(4)漢族的分布遍及全國各地,以________ 部、________ 部最為集中。少數(shù)民族的分布相對分散,我
    國的少數(shù)民族主要分布在________ 、________ 和________ 等邊疆地區(qū)。各民族分布具有“_______
    ____ 、__________ ”的特點。

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