【題目】下列民風(fēng)民俗不屬于“黃土風(fēng)情”的是( )

A.秦腔 B.窯洞

C.豫劇 D.安塞腰鼓

【答案】C

【解析】

試題分析：黃土高原介于太行山、祁連山、長城和秦嶺之間，這里是世界上黃土分布面積最廣的區(qū)域，長期的水土流失，形成了高原“溝壑縱橫”的地表形態(tài)。黃土高原的居民，挖窯洞居住，既可節(jié)省建筑材料，又有冬暖夏涼的優(yōu)點(diǎn)。秦腔、安塞腰鼓等都屬于黃土高原古老而深受群眾喜愛的劇種；豫劇是河南的劇種，不屬于黃土高原，故本題選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】下圖分別為巴西、澳大利亞人口分布圖。讀圖，完成下面小題。

【1】兩國人口密度大于100人／千米2地區(qū)，均分布在兩國的

A. 熱帶地區(qū) B. 內(nèi)陸地區(qū) C. 西北地區(qū) D. 東南沿海

【2】澳大利亞中部地區(qū)人口稀疏的自然原因主要是

A. 海拔高 B. 氣候干燥 C. 潮濕悶熱 D. 河流眾多

【3】1960年巴西將首都從里約熱內(nèi)盧遷往人口稀少的巴西利亞，主要目的是

①遷往內(nèi)陸地區(qū)，獲取更多水源條件

②遷往低緯地區(qū)，獲得更加溫暖的氣候條件

③遷往海拔高的地區(qū)，獲得涼爽適宜的氣候條件

④向西北方向遷往人口稀疏區(qū)，帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀圖“中國沿北緯32°線地形剖面圖”，完成下面小題。

【1】該圖反映出我國的

A. 地形類型特征 B. 地勢特征 C. 大陸輪廓特征 D. 地理位置特征

【2】該剖面線經(jīng)過的區(qū)域

A. 河流發(fā)源于西部，東流入海 B. 水汽易深入西部高原

C. 山脈能夠阻擋冷空氣的南下 D. 東部平原有豐富水能

【3】圖中地形區(qū)與其特征對(duì)應(yīng)正確的是

A. 青藏高原——平均海拔6000米 B. 橫斷山脈——呈東西走向

C. 四川盆地——沙漠廣布 D. 長江中下游平原——地勢低平

【4】圖中人口稠密區(qū)所處的地形區(qū)有

①長江中下游平原 ②青藏高原 ③四川盆地 ④橫斷山脈

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】下列幾種自然資源中，屬于可再生資源的是（ ）

①樹木 ②風(fēng)能 ③花崗巖 ④鴨嘴獸 ⑤旱地 ⑥銅礦石

A. ①⑤⑥ B. ①②③⑤

C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤⑥

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】下圖示意美國本土農(nóng)業(yè)帶分布，據(jù)圖完成下列問題。

【1】【1】圖示體現(xiàn)的美國農(nóng)業(yè)特點(diǎn)是（ ）

A. 自動(dòng)化 B. 機(jī)械化 C. 專業(yè)化 D. 商品化

【2】【2】圖中陰影區(qū)域種植的主要農(nóng)作物是（ ）

A. 水稻 B. 棉花 C. 大豆 D. 花生

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】我國內(nèi)流河多分布在（ ）

A. 秦嶺-淮河以南

B. 西北地區(qū)

C. 沿海地區(qū)

D. 東北地區(qū)

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】寫出長江黃河支流，水電站，上中下游分界點(diǎn)，發(fā)源地，入海口，流經(jīng)主要地形區(qū)的名稱。

(1)發(fā)源于 高原的 山脈，注入 海，依次流經(jīng)_ 個(gè)省級(jí)行政區(qū)；上、中、下游的劃分地點(diǎn)分別為C （內(nèi)蒙古） 、D （河南） 。

(2)黃河在寧夏和內(nèi)蒙古由于地勢平坦，水流緩慢，泥沙沉淀，塑造了A B

(3）黃河中游地區(qū) 現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致下游形成了著名的“ ”.

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”�！疤焐稀敝傅氖牵� ）

A.唐古拉山脈

B.岡底斯山脈

C.祁連山

D.巴顏喀拉山

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】2017年7月11日是第 28 個(gè)“世界人口日”。下圖示意“某年四個(gè)國家的人口出生率和 死亡率”，讀圖完成下列各題。

【1】人口自然增長率最高的國家是

A. 甲國 B. 乙國 C. 丙國 D. 丁國

【2】只考慮人口自然增長率的情況下，甲國可能面臨的問題是

A. 就業(yè)壓力增大 B. 勞動(dòng)力短缺

C. 養(yǎng)老負(fù)擔(dān)減輕 D. 生態(tài)環(huán)境破壞

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