閱讀材料,回答下列問題.
材料一:我國中長期糧食消費(fèi)預(yù)測
 項(xiàng)目 人口(億人) 糧食總消費(fèi)量(億千克) 人均糧食需求量(千克)
 2010 年 14.42 6056 420
 2020 年 15.47 6838 442
 2030 年 16.00 7360 460
材料二:1999-2003 年我國耕地變化情況分析
年份 開發(fā)復(fù)墾增加耕地萬Km2 耕地合計(jì)減少量萬Km2 各種因素造成的耕地減少比例(%)
生態(tài)退耕 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 建設(shè)占用 自然災(zāi)害毀損
1999 40.5 84.2 46.9 12.7 24.4 16.0
2000 29.1 125.4 60.9 21.2 13.0 4.9
2001 20.2 183.0 71.2 5.4 19.7 3.7
2002 26.0 202.7 70.3 17.2 9.7 2.8
2003 31.4 284.4 78.6 11.6 8.0 1.8
資料來源:《1999-2003 年國土資源部土地變更調(diào)查》
(1)簡述我國糧食中長期消費(fèi)的趨勢,說明出現(xiàn)這種趨勢的主要原因.
(2)說明自然災(zāi)害損毀造成耕地減少的比例相對變化趨勢,指出1999-2003年間我國耕地?cái)?shù)量減少的最主要因素.
分析:中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平比較高的東部地區(qū),建設(shè)了大量的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田;在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平比較低的地區(qū),培育了新的農(nóng)業(yè)基地.為適應(yīng)對外開放的需要,還建立了許多以出口創(chuàng)匯為主的農(nóng)產(chǎn)品基地.隨著城市化的加速推進(jìn),傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)得以改造升級,城郊農(nóng)業(yè)也蓬勃發(fā)展起來.
解答:解:(1)隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件不斷改善,農(nóng)田灌溉和農(nóng)業(yè)機(jī)械化逐步普及,使中國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高.糧食總消費(fèi)量和人均消費(fèi)量都上升.人口增加,糧食總消費(fèi)量上升.生活水平和消費(fèi)水平提高,食物結(jié)構(gòu)改善,人均消費(fèi)量上升.
(2)各地區(qū)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩項(xiàng)l件和經(jīng)濟(jì)社會狀況,因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè).從表中可以看出:生態(tài)退耕的增加,減少了我國自然災(zāi)害損毀耕地的數(shù)量,同時(shí)農(nóng)業(yè)高科技手段廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè),也促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展.
故答案為:(1)糧食總消費(fèi)量和人均消費(fèi)量都上升.人口增加,糧食總消費(fèi)量上升.生活水平和消費(fèi)水平提高,食物結(jié)構(gòu)改善,人均消費(fèi)量上升;(2)減。鷳B(tài)退耕;
點(diǎn)評:考查我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,要理解記憶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?齊齊哈爾)閱讀材料,回答下列問題.
    人們常說,氣候好像越來越暖了,冬天不像以前那么冷.氣象觀測表明,全球氣候確實(shí)有變暖的趨勢,近百年來全球平均氣溫上升了0.4-0.8℃.氣溫上升,會使極地地區(qū)的冰雪融化,引起全球海平面上升.如果海平面不斷上升,沿海低地地區(qū)可能被淹沒.
    氣候問什么會變暖?科學(xué)家認(rèn)為,既有自然原因,二氧化碳對大氣有保溫作用,人類一方面燃燒碳、石油等,大量排放二氧化碳;另一方面,砍伐森林減少了森林對二氧化碳的吸收,結(jié)果使得大氣中二氧化碳的含量增加,氣溫也就隨著升高.
(1)近年來,受自然原因和人為原因的共同影響,全球氣候有明顯的
變暖
變暖
趨勢,主要原因是大氣中
二氧化碳
二氧化碳
的含量增多了.
(2)請說出全球氣候變暖會產(chǎn)生哪些危害?
南北極地區(qū)永久冰雪的快速消融,海平面上升等
南北極地區(qū)永久冰雪的快速消融,海平面上升等

(3)現(xiàn)在全球都在倡導(dǎo)低碳生活,下列做法符合低碳生活要求的是
B
B

A.用燃?xì)鉅t取暖   B.白天盡量采用自然光照明   C.開電冰箱門時(shí)不及時(shí)關(guān)門   D.洗衣機(jī)每次洗一件衣服.

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科目:初中地理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,回答下列問題.
材料:一位同學(xué)的日記
9月19日      星期六
9月份的天氣可真奇怪,前兩天還是赤日炎炎,這兩天卻陰冷陰冷的.
星期五放學(xué)回家,我熱得汗如雨下,急忙洗了一個(gè)冷水澡.第二天早上,天陰沉沉的,下起了小雨.媽媽提醒我說:“今天一定要洗熱水澡,否則要著涼的.”可是我沒有聽媽媽的話,還是洗了冷水澡.到了晚上,我不停地打噴嚏、流眼淚.媽媽問:“怎么回事?”我說:“沒聽你的話,洗了冷水澡.”媽媽責(zé)怪我一番,給我吃了兩粒感冒藥,吃完后,我就睡覺了.
溫度變化得太厲害了!我真的不敢小看天氣了,否則會吃大虧的.但愿我的感冒明天會好.
(1)從日記中可以看出,天氣具有哪些特點(diǎn)?
(2)你喜歡什么樣的天氣?為什么?
(3)畫出代表下列天氣狀況的符號.
天氣狀況 雷雨 沙塵暴 東北風(fēng)六級 符   號

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科目:初中地理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答問題.
(一)中國地形基本骨架:
精英家教網(wǎng)
(二)2010年,我國西南等地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重干旱,云南、貴州、廣西、重慶、四川等5。▍^(qū)、市)遭遇歷史罕見的特大旱災(zāi),嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活.
(1)五省區(qū)中,
 
(省區(qū))是我國少數(shù)民族最多的省份,我國人口最多的少數(shù)民族壯族主要聚居在
 
(省區(qū)).
(2)解決我國水資源季節(jié)和年際分配不平衡的主要措施是
 
.(跨流域調(diào)水或修水庫)
(3)A山脈東側(cè)是
 
平原,B山脈西側(cè)是
 
高原,C是我國最大內(nèi)流河
 
河;D是
 
高原,其主要的自然特征是
 
(高寒或干旱).世界第一高峰珠穆朗瑪峰是
 
山脈的主峰.
(4)E是
 
江.唐朝李煜曾有“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”的感慨.造成長江、黃河自西向東流的主要原因是
 

(5)長江航運(yùn)便利,水運(yùn)發(fā)達(dá),有“
 
”之稱,在長江中下游平原F、C兩處,適宜建大型水電站的是
 
處,主要原因是
 

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科目:初中地理 來源: 題型:解答題

閱讀材料,回答下列問題.
材料:一位同學(xué)的日記
9月19日   星期六
9月份的天氣可真奇怪,前兩天還是赤日炎炎,這兩天卻陰冷陰冷的.
星期五放學(xué)回家,我熱得汗如雨下,急忙洗了一個(gè)冷水澡.第二天早上,天陰沉沉的,下起了小雨.媽媽提醒我說:“今天一定要洗熱水澡,否則要著涼的.”可是我沒有聽媽媽的話,還是洗了冷水澡.到了晚上,我不停地打噴嚏、流眼淚.媽媽問:“怎么回事?”我說:“沒聽你的話,洗了冷水澡.”媽媽責(zé)怪我一番,給我吃了兩粒感冒藥,吃完后,我就睡覺了.
溫度變化得太厲害了!我真的不敢小看天氣了,否則會吃大虧的.但愿我的感冒明天會好.
(1)從日記中可以看出,天氣具有哪些特點(diǎn)?
(2)你喜歡什么樣的天氣?為什么?
(3)畫出代表下列天氣狀況的符號.
天氣狀況雷雨沙塵暴東北風(fēng)六級
符  號

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科目:初中地理 來源:河南省期末題 題型:材料分析題

閱讀材料,回答下列問題。
材料:
一位同學(xué)的日記
9月19日星期六
9月份的天氣可真奇怪,前兩天還是赤日炎炎,這兩天卻陰冷陰冷的。
    星期五放學(xué)回家,我熱得汗如雨下,急忙洗了一個(gè)冷水澡。第二天早上,天陰沉沉的,下起了小雨。媽媽提醒我說:“今天一定要洗熱水澡,否則要著涼的!笨墒俏覜]有聽媽媽的話,還是洗了冷水澡。到了晚上,我不停地打噴嚏、流眼淚。媽媽問:“怎么回事?”我說:“沒聽你的話,洗了冷水澡!眿寢屫(zé)怪我一番,給我吃了兩粒感冒藥,吃完后,我就睡覺了。
溫度變化得太厲害了!我真的不敢小看天氣了,否則會吃大虧的。但愿我的感冒明天會好。
(1)從日記中可以看出,天氣具有哪些特點(diǎn)?
___________________________________________________________________________________________
(2)你喜歡什么樣的天氣?為什么?
___________________________________________________________________________________________
(3)畫出代表下列天氣狀況的符號。
天氣狀況
雷雨
沙塵暴
東北風(fēng)六級
符號
                
                     
                   
                   
                     

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