與①、④兩大地理區(qū)域分界線,大致吻合的是(  )
A、干旱地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)分界線
B、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線
C、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)分界線
D、亞熱帶與暖溫帶分界線
考點(diǎn):我四大地理區(qū)域及其劃分
專(zhuān)題:
分析:我國(guó)幅員遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,形成了各具特色的地理區(qū)域.在中國(guó)地圖上,把秦嶺-淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線結(jié)合起來(lái),并根據(jù)實(shí)際情況作一定的調(diào)整,就把我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域,即①北方地區(qū)、④南方地區(qū)、②西北地區(qū)和③青藏地區(qū).
解答:解:秦嶺、淮河一線是我國(guó)四大區(qū)域中,④南方地區(qū)與①北方地區(qū)的分界線;一月份0℃等溫線通過(guò)的地方;800mm等降水線通過(guò)的地方;溫度帶中,暖溫帶與亞熱帶分界線;干濕地區(qū)中,濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)分界線;溫帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候分界線;亞熱帶常綠闊葉林與溫帶落葉闊葉林的分界線等.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):記憶秦嶺-淮河南北兩側(cè)的地理差異可以采用比較法,提高記憶效率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

我國(guó)人口增長(zhǎng)模式正逐步由“高-低-高”型向“三低”型過(guò)渡,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已是“三低”型.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀“臺(tái)灣圖”,回答問(wèn)題.
材料一:春愁(丘逢甲)春愁難遣強(qiáng)看山,往事驚心淚欲潸.四百萬(wàn)人同一哭,去年今日割臺(tái)灣.
材料二:
鄉(xiāng)愁(余光中)…而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭.
材料三  我國(guó)臺(tái)灣圖
(1)上述材料一、二都是以我國(guó)臺(tái)灣省為背景,該省最大的城市A為
 

(2)材料二中的海峽B指
 
海峽,臺(tái)灣省隔此海峽與C
 
省相望.
(3)材料三圖中臺(tái)灣省被
 
緯線穿過(guò),由此可以知道臺(tái)灣所處的溫度帶是亞熱帶和
 
帶.
(4)臺(tái)灣島物產(chǎn)豐富,是我國(guó)美稱(chēng)最多的省份之一,請(qǐng)列舉其中兩個(gè)美稱(chēng).
 

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀日本簡(jiǎn)圖,回答問(wèn)題:
(1)讀圖寫(xiě)出島嶼名稱(chēng):A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)讀圖寫(xiě)出城市名稱(chēng):E
 
;F
 

(3)日本文化既有濃厚的
 
民族的傳統(tǒng)特色,又有強(qiáng)烈的
 
氣息,是東西文化兼容的典型.
(4)日本工業(yè)主要分布在
 
沿岸.

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

2010年1月12日海地發(fā)生7.3級(jí)大地震,造成約30萬(wàn)人死亡.該國(guó)位于( 。
A、非洲B、大洋洲
C、亞洲D、拉丁美洲

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

在新疆,應(yīng)大力建設(shè)水利基礎(chǔ)設(shè)施,如跨流域調(diào)水、水庫(kù)等
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

下列流入北冰洋的河流是(  )
A、塔里木河B、額爾齊斯河
C、黑龍江D、長(zhǎng)江

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

詩(shī)中所說(shuō)“萬(wàn)重山”是指( 。
A、巫山B、雪峰山
C、秦嶺D、太行山

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

地球的平均半徑是( 。
A、6371千米
B、6378千米
C、6357千米
D、6300千米

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同步練習(xí)冊(cè)答案