從甲、乙、丙、丁四處出發(fā)爬到山頂，難度（費(fèi)力）最大的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點(diǎn)：等高線地形圖的判讀
專(zhuān)題：
分析：在等高線地形圖上，等高線越密集，表示坡度越陡，等高線越稀疏，表示的坡度越緩．
解答：解：在等高線地形圖上，等高線越密集，表示坡度越陡．從圖中看出甲、乙、丙、丁四處，甲處等高線最密集坡最陡，所以從甲處出發(fā)爬到山頂，難度最大、最費(fèi)力．故選項(xiàng)A符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了等高線的疏密程度與坡度陡緩的關(guān)系，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

讀下表，回答問(wèn)題．
國(guó)家出生率%死亡率%自然增長(zhǎng)率%人均國(guó)民總收入/美元
英國(guó)1.16I.020.1428320
巴西1.90.71.21100
意大利0.941.03（？）26120
尼日利亞4.231.82.43350
（1）計(jì)算意大利的自然增長(zhǎng)率：
 
．
（2）在四國(guó)中，人口增長(zhǎng)最慢的是
 
，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看屬于
 
國(guó)家．
（3）從表中可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口增長(zhǎng)之間的關(guān)系一般為：發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)較
 
；發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)較
 
．
（4）在國(guó)際上，習(xí)慣把發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“
 
”．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

7月1日9時(shí)，測(cè)得乙處氣溫是26℃，丙處氣溫是32℃，計(jì)算乙、丙的相對(duì)高度是（　�。�
A、1000米
B、2000米
C、3000米
D、4000米

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

若此作物為青藏高原上種植的青稞，其高產(chǎn)原因的敘述，不正確的是（　　）
A、地勢(shì)高，白天日照時(shí)間長(zhǎng)、太陽(yáng)輻射強(qiáng)
B、氣溫低，呼吸作用量小且生產(chǎn)期長(zhǎng)
C、年平均氣溫約20℃，光合作用量大
D、緯度較低，太陽(yáng)高度角大，光合作用量大

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于中游地區(qū)的敘述，正確的是（　�。�
A、地勢(shì)平坦，土層深厚
B、梯田廣布，是重要的商品糧基地
C、支流眾多，沒(méi)有結(jié)冰期
D、水土流失嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境脆弱

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于圖中斜線的敘述正確的是（　�。�
A、是我國(guó)水田與旱地的分界線
B、是我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線
C、是我國(guó)人口分布的地理分界線
D、是漢族與少數(shù)民族聚居區(qū)的分界線

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

導(dǎo)致種植結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的主要因素是（　�。�
A、市場(chǎng)需求B、地形因素
C、氣候條件D、人口增長(zhǎng)

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

讀圖回答下列問(wèn)題．
（1）地理區(qū)域名稱：
A是
 
地區(qū)，
B是
 
地區(qū)，
C是
 
地區(qū)，
D是
 
地區(qū)．
（2）地理分界線名稱：E是
 
（山脈）

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同步練習(xí)冊(cè)答案