科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】甲:我們這里的冬天滴水成冰,呵氣成霜;夏天農(nóng)作物茁壯成長(zhǎng),大地籠罩“青紗帳”,一片新綠.
乙:我們那里放眼望去,是茫茫的草原,到處牛羊成群.
甲和乙分別所在的地區(qū)是( )
A.南方地區(qū)和北方地區(qū) B.南方地區(qū)和西北地區(qū)
C.北方地區(qū)和西北地區(qū) D.北方地區(qū)和青藏地區(qū)
考點(diǎn):北方與南方的自然差異.
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【題目】讀“臺(tái)灣省圖”,將圖中字母所代表的地理名稱寫在橫線上。
(1)周圍的海和洋:J____________海, G___________洋。
(2)海峽、島嶼:H是___________海峽,
A是__________島。
(3)山脈、河流:K____________山脈,N________________ (河流)。
(4)臺(tái)灣充分發(fā)揮其“島”的優(yōu)勢(shì),經(jīng)濟(jì)類型屬于________________型經(jīng)濟(jì),隔著海峽與臺(tái)灣島相望的省的簡(jiǎn)稱是________。
(5)臺(tái)灣島有許多美稱,請(qǐng)列舉兩個(gè):__________________,________________ 。
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【題目】讀日本和西歐簡(jiǎn)圖,回答下列問(wèn)題.
(1)日本示意圖中的A是 島,西歐示意圖中的B是 半島。
(2)西歐旅游資源豐富,旅游業(yè)發(fā)達(dá),試舉一個(gè)你熟悉的旅游景點(diǎn):______.
(3)西歐人的餐桌上常見(jiàn)羊腿、奶油、奶酪等食品,說(shuō)明西歐地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中的 所占的比重較高.試分析該產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的原因. 。
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【題目】讀圖回答問(wèn)題:
(1)此圖是西氣東輸工程示意圖,起點(diǎn)位于新疆的A_______________ 處,終點(diǎn)為B________城市。
(2)新疆特有的引水設(shè)施是 ,試寫出新疆發(fā)展農(nóng)業(yè)在氣候方面的優(yōu)勢(shì)_________________________________________________ 。
(3)西氣東輸工程對(duì)東、西部的意義(試寫三點(diǎn))
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【題目】exam, morning, this, a, math, they, had
____________________________________________.
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【題目】關(guān)于我國(guó)四大地里區(qū)域的敘述,正確的是
A.人們?cè)趧澐值臅r(shí)候只考慮了地理位置
B.我們?cè)谌粘I钪懈杏X(jué)不到區(qū)域的存在
C.四大區(qū)域是從宏觀劃分的,區(qū)域內(nèi)部差異很大
D.青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與第二三階梯的分界線一致
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【題目】近年來(lái)全球多發(fā)地震,讀下圖,回答下列問(wèn)題。
【1】圖中五地多地震的主要原因是
A.都位于環(huán)太平洋地震帶上
B.都是由太平洋板塊與其他板塊的相互碰撞擠壓造成的
C.都位于板塊內(nèi)部
D.都位于板塊與板塊交界地帶
【2】地震發(fā)生時(shí),我們可采取的應(yīng)急措施有
①保持清醒、冷靜的頭腦,及時(shí)將身邊的書包或柔軟的物品頂在頭上
②快速離開(kāi)教室,跑到空曠地方去 ③迅速于高處跳樓逃生
④躲到高層教學(xué)樓下面 ⑤來(lái)不及外逃時(shí),應(yīng)雙手抱頭躲避在墻角或堅(jiān)實(shí)的家具下
A.①②③ B.②③④ C.②④⑤ D.①②⑤
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【題目】長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū).讀圖,回答下列問(wèn)題.
(1)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)位于江海交匯之地,其中A是 海.
(2)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,長(zhǎng)江三角洲地區(qū)能源供應(yīng)日趨緊張,原因是 .結(jié)合圖中信息說(shuō)說(shuō),為緩解這種局面,國(guó)家采取了哪些措施增加能源供給?(兩條即可).
(3)上海寶山是我國(guó)著名的鋼鐵工業(yè)基地,結(jié)合圖示信息分析其發(fā)展的有利條件主要有哪些?
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【題目】讀某地等高線地形圖,并回答問(wèn)題.
(1)圖中甲、乙兩河流中,流向大致為東西的是 河.
(2)王村的海拔高度為 米,它與青山的相對(duì)高度為 米.
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