某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進(jìn)行了查資料(內(nèi)容略)、部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,(1)請你根據(jù)下表完成整個探究報(bào)告(填寫在表中).
實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作圖 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
A.
將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩。
燒杯內(nèi)壁
水霧
水霧
生成;
證明蠟燭中含有
元素
B.
將一根細(xì)木條按圖所示放入火焰中,約2秒后立即取出
木條中間被燒痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒痕跡越重 蠟燭火焰
外焰
外焰
部位溫度最高
C.
將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
澄清石灰水變
渾濁
渾濁
證明蠟燭中含有
元素
分析:A、蠟燭燃燒生成水,可以用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變可以推出石蠟中含有氫元素;
B、根據(jù)蠟燭燃燒時(shí)火焰分為三層,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出外焰溫度最高進(jìn)行解答;
C、因?yàn)橄灎T燃燒生成二氧化碳,所以會看到玻璃片上的石灰水變渾濁進(jìn)而推知石蠟中含有碳元素.
解答:解:(1)A、在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,會觀察到燒杯壁上有水霧或小液滴出現(xiàn),證明有水生成,進(jìn)而推知石蠟中含有氫元素;
B、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象木條兩側(cè)被燒痕跡明顯可知蠟燭燃燒時(shí),外焰的溫度最高,焰心的溫度最低;
C、玻璃片上的石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳,進(jìn)而推知石蠟中含有碳元素.
故答案為:
實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作圖 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
水霧
外焰
渾濁
點(diǎn)評:此題是對蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的考查,要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推出結(jié)論,也能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并明確科學(xué)探究的一般過程.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

28、某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進(jìn)行了查資料(內(nèi)容略)、部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,請你根據(jù)下表完成整個探究報(bào)告(填寫在表中).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進(jìn)行了查資料(內(nèi)容略)、部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,(1)請你根據(jù)下表完成整個探究報(bào)告(填寫在表中).
實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作圖 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
A.將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩。
蠟燭逐漸熄滅
蠟燭逐漸熄滅
蠟燭燃燒需要氧氣
蠟燭燃燒需要氧氣
B.將一根細(xì)木條按下圖所示放入火焰中,約2秒后立即取出
木條中間被燒痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒痕跡越重
蠟燭燃燒時(shí),外焰溫度
最高,焰心溫度最低
蠟燭燃燒時(shí),外焰溫度
最高,焰心溫度最低
C.將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
玻璃片上澄清的石灰水變渾濁(或玻璃片上有一層白膜生成)
玻璃片上澄清的石灰水變渾濁(或玻璃片上有一層白膜生成)
蠟燭燃燒后生成二氧化碳
蠟燭燃燒后生成二氧化碳
D.假如蠟燭中含有氫元素,那么蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有水生成.請依據(jù)此假設(shè)寫出操作步驟
在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
(不作圖)
燒杯壁上有水霧或小液滴生成
燒杯壁上有水霧或小液滴生成
蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水,
說明蠟燭中含有氫元素
蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水,
說明蠟燭中含有氫元素
(2)請回答在探究活動中,除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案階段外,還可能經(jīng)歷了哪些階段
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、得出結(jié)論
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組為探究實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方案,分別用金屬A、B兩種不同金屬與質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng),經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間有下圖所示關(guān)系.分析圖象得到的以下結(jié)論中,不合理的是( 。

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