閱讀下面科普短文,然后回答問題.臭氧在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體.臭氧的氧化能力比氧氣強得多.在大氣層中有一厚度極薄的臭氧層.臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.超音速飛機排出的廢氣,家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加.如不采取措施,后果不堪設想.
(1)臭氧的物理性質(zhì)有______.
(2)將帶火星的木條伸入到盛有臭氧的集氣瓶中,可以看到的現(xiàn)象______.應采用什么方法保護臭氧層?______.
(3)大氣中的臭氧層遭破壞,它會引起
A.光合作用增加B.動物生長得更好C.皮膚癌患者增多D.太陽照射時間長.

解:
(1)物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),如顏色、狀態(tài)等,故物理性質(zhì)是:淡藍色、有魚腥臭味的氣體.
(2)因為臭氧的氧化能力比氧氣強得多,將帶火星的木條伸入到盛有臭氧的集氣瓶中,可以看到的現(xiàn)象 比在氧氣中燃燒更旺;由信息知飛機排出的廢氣和氟里昂等能破壞臭氧層,故答案為:飛機排放的廢氣經(jīng)處理后再排放,少用或不用“氟里昂”制冷劑等;
故答案為:比在氧氣中燃燒更旺.冰箱制冷劑不使用“氟里昂”生產(chǎn)無氟冰箱;超音速飛機排出的廢氣應處理后排放等.
(3)如果臭氧層形成空洞,會使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加.故選C.
分析:(1)根據(jù)物理性質(zhì)的概念和題中所給信息作出正確判斷;
(2)考查氧氣的氧化性性和臭氧的氧化性更強分析,根據(jù)造成臭氧破壞的原因尋找保護途徑;
(3)根據(jù)信息分析回答,臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加.
:超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體,以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等,對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設想來回答
點評:對于臭氧這種物質(zhì),并不是初中化學重點學習的內(nèi)容.但在考試中通過提供材料信息,讓學生閱讀自學,提取其中有用的信息,再結合日常所學,才能答題,這種考題最能考查學生的能力,要在平時培養(yǎng)自己的自學閱讀能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.

(1)小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為______,該實驗說明水是由______組成的.
(2)小剛為凈化收集到的雨水,自制了一個如圖②所示的簡易凈水器,其中小卵石、和石英砂的作用是______
(3)礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”,其中屬于純凈物的是______.
(4)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.在日常生活中,人們常用______的方法來降低水的硬度.如果想知道得到的水是軟水還是硬水,我們可以用______來檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,正確的是


  1. A.
    蠟燭:發(fā)出紅黃色火焰,生成二氧化碳氣體
  2. B.
    鎂帶:發(fā)出耀眼的白光,放熱,生成氧化鎂
  3. C.
    木炭:發(fā)出紅光,放出大量的熱
  4. D.
    紅磷:冒濃厚的白煙,放出大量的熱

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

對大量實驗事實進行分析,找出一些規(guī)律,再根據(jù)這些規(guī)律,對一些物質(zhì)的性質(zhì)作出推測,這是化學學習中必須訓練的科學方法,請仿照下表中的示例,以初中學過的酸堿鹽化學性質(zhì)為例,填寫空白.
實驗事實(寫化學方程式)規(guī)律
示例:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2酸溶液+活潑金屬→鹽+氫氣
(1)
(2)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

請你用氧化銅、氫氧化鈉溶液、稀硫酸、水等物質(zhì)為原料,設計制取氫氧化銅的合理途徑.(用化學方程式表示)
________;________.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某課外活動小組的同學們在教師的幫助下,探究用赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)煉鐵的主要反應原理.他們設計的實驗裝置如圖所示:
回答下列問題:
(1)寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式______,裝置A中所看到的現(xiàn)象是______.
(2)在C處看到的現(xiàn)象是______,說明反應后有______生成.
(3)本實驗設計中,在B處所采取措施的目的是______.其反應的化學方程式為______.
(4)在給氧化鐵加熱時,要先通人一氧化碳氣體后加熱,其目的是______.

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下表是某市空氣質(zhì)量日報表的一部分,下列四種情況對表中空氣質(zhì)量指數(shù)影響最小的是
項目指數(shù)級別評價
二氧化硫13一級優(yōu)
一氧化碳21一級優(yōu)
二氧化氮32一級優(yōu)
可吸入顆粒物68二級


  1. A.
    焚燒垃圾
  2. B.
    用煤和石油產(chǎn)品作燃料
  3. C.
    汽車排放的尾氣
  4. D.
    用天然氣作燃料

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

化學是一門以實驗為基礎的科學,通過實驗可以學習科學探究的方法.現(xiàn)有一份由碳酸鈉和氯化鈉組成的固體樣品,質(zhì)量為m1g.小明設計了圖中的裝置,請你參與探究.

【實驗目的】探究碳酸鈉的化學性質(zhì)并測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
【查閱資料】碳酸鈉能與稀硫酸發(fā)生反應,生成硫酸鈉、二氧化碳和水.
【實驗步驟】
①關閉止水夾K2,打開止水夾K1.向裝有樣品的A裝置內(nèi)加入適量的稀硫酸,充分反應后,B裝置的質(zhì)量增重m2g,C裝置中的澄清石灰水不變渾濁.
②關閉止水夾K1,打開止水夾K2,使B裝置與空氣連通.向D裝置內(nèi)加入適量的過氧化氫溶液充分反應(確保溶液浸沒長頸漏斗下端管口).請回答:
(1)實驗前需檢查裝置的______.
(2)判斷樣品中含有碳酸鈉的實驗現(xiàn)象為______.
(3)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)的表達式為______.
(4)在整個反應過程中,B裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為______.
【實驗拓展】反應結束后,B裝置溶液中溶質(zhì)的組成有多種情況,其中的一種是只含有氫氧化鈉,還有的情況是:______.你怎樣驗證溶質(zhì)只含有氫氧化鈉的這種情況:______.

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

我國三峽工程每年提供相當于3000萬噸原煤產(chǎn)生的電能,因此三峽工程有助于控制


  1. A.
    白色污染
  2. B.
    溫室效應
  3. C.
    水土流失
  4. D.
    農(nóng)藥和化肥污染

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