分析 【交流討論】根據(jù)每一個裝置的作用解答;通過分液漏斗可以隨時向錐形瓶中加入稀硫酸;裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出,反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收,干燥管與空氣直接相通等都會影響實驗結(jié)果;
【方案改進】樣品在與稀硫酸反應前通過量的除去二氧化碳的空氣,是為了把裝置中的二氧化碳排出;停止反應后,通過量的除去二氧化碳的空氣,是為了使反應生成的二氧化碳全部被堿石灰吸收;
【數(shù)據(jù)分析】濃硫酸具有吸水性,可以用作某些物質(zhì)的干燥劑;
若撤去圖乙中的C裝置,水蒸氣會進入堿石灰中,并且被吸收,會影響實驗結(jié)果.
解答 解:【交流討論】:甲裝置存在明顯的缺陷、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出,影響實驗結(jié)果;③反應產(chǎn)生的CO2 未被全部排出,也就不能完全吸收;④干燥管與空氣直接相通,會吸收空氣中的二氧化碳;
方案改進:A裝置中盛放的是氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳;
反應前通空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣將裝置內(nèi)的空氣排凈,反應停止后通空氣的作用是把產(chǎn)生的二氧化碳全部排出并吸收;反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是打開彈簧夾a和b,關(guān)閉c,這樣才能把含二氧化碳的空氣全部排凈.
故答案為:【交流討論】②③④;
【方案改進】除去空氣中的二氧化碳;反應前通空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣將裝置內(nèi)的空氣排凈,反應停止后通空氣的作用是把產(chǎn)生的二氧化碳全部排出并吸收; 打開彈簧夾a和b,關(guān)閉彈簧夾c.
點評 解答這類題目時,首先,賞析問題情景,找到實驗探究的反應原理,弄清個裝置的作用;再根據(jù)實驗的反應原理,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分,然后得出所要探究的物質(zhì)中該成分的組成.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子是保持水化學性質(zhì)的最小粒子 | |
B. | 與甲試管相連的是電源正極 | |
C. | 反應一段時間后,甲、乙玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2:1 | |
D. | 由電解水實驗得出結(jié)論:水是由氫、氧兩種元素組成的 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
甲組 | 取少量該黑色固體于a中,通入空氣,點燃酒精燈加熱. | 黑色固體燃燒,發(fā)出紅光,b中溶液變渾濁. |
乙組 | 取少量該黑色固體于a中,通入氧氣(或O2),點燃酒精燈加熱. | 黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光,b中溶液變渾濁. |
實驗次數(shù) | 高蠟燭燃燒的時間 | 矮蠟燭燃燒的時間 |
第一次 | 23秒18 | 26秒06 |
第二次 | 23秒19 | 24秒94 |
第三次 | 20秒02 | 21秒45 |
第四次 | 15秒16 | 19秒10 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗一 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
將適量的水垢和水裝入試管中,充分振蕩后靜置,用滴管取上層清液于小試管中,然后再向小試管中滴入紫色石蕊溶液 | 紫色石蕊溶液不變色 | 不變色說明水垢中一定沒有Ca(OH)2 |
實驗二 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
反應一段時間后水垢消失,溶液澄清;玻璃片上澄清石灰水變渾濁 | 石灰水變渾濁,說明有CO2生成.則水垢中一定含有CaCO3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 需要區(qū)分的物質(zhì) | 方法一 | 方法二 |
A | 氧化鐵和氧化銅 | 看狀態(tài) | 用一氧化碳還原 |
B | 木炭粉和鐵粉 | 觀察顏色 | 加稀鹽酸 |
C | 飽和硝酸鉀溶液和飽和氫氧化鈣溶液 | 升溫觀察 | 通入二氧化碳 |
D | 氯化鈉和硝酸銨 | 加適量水溶解后測溫 度變化 | 觀察顏色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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