解:(1)根據(jù)初中所學(xué)的常用的指示劑無(wú)色酚酞和紫色石蕊的特性:堿能使酚酞變紅,使石蕊變藍(lán);酸能使石蕊變紅,酚酞不變色;上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用物質(zhì)均沒(méi)有直接接觸但能發(fā)生反應(yīng),說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的;從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度可以看出多種實(shí)驗(yàn)方案可以得到同一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(2)根據(jù)題意寫(xiě)出任意一個(gè)探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的名稱均可,如鋅與稀硫酸的反應(yīng)、鐵與硫酸銅的反應(yīng)、傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)、甲烷燃燒的實(shí)驗(yàn)等.通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以看出通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得出或者驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì).
(3)由于CO
2溶于水中能與水反應(yīng)生成碳酸,也會(huì)導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓減小,使塑料瓶變癟,故要證明CO
2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)可以設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn);二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)后,生成了碳酸鈉,只需檢驗(yàn)反應(yīng)有碳酸鈉生成也可以證明二氧化碳確實(shí)與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).
故答案為:
(1)分子在不斷的運(yùn)動(dòng);多種實(shí)驗(yàn)方案得到同一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(2)鋅與稀硫酸的反應(yīng)、鐵與硫酸銅的反應(yīng)、傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)、甲烷燃燒的實(shí)驗(yàn)等;3Fe+2O
2Fe
3O
4、CO+CuO
Cu+CO
2、Zn+H
2SO
4═ZnSO
4+H
2↑等;通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得出或者驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì).
(3)將兩個(gè)等體積的軟塑料瓶里分別充滿二氧化碳?xì)怏w,然后分別注入等體積的水和氫氧化鈉溶液;注入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶變癟的程度比注入水的軟塑料瓶大;CO
2+2NaOH═Na
2CO
3+H
2O.
分析:(1)根據(jù)常見(jiàn)的酸(濃鹽酸具有揮發(fā)性)、堿的性質(zhì)(氨水具有揮發(fā)性)、初中所學(xué)的常用的指示劑無(wú)色酚酞和紫色石蕊的特、分子的基本性質(zhì)(分子在不斷運(yùn)動(dòng)的)進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)題意寫(xiě)出任意一個(gè)探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)即可.
(3)證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),可以通過(guò)從反應(yīng)物二氧化碳的減少(壓強(qiáng)減。﹣(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生,也可從生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生.
點(diǎn)評(píng):本題綜合性較強(qiáng),考查同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題的能力,掌握分子的基本性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)、常見(jiàn)的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、堿的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的前提、關(guān)鍵.