【題目】物質性質決定用途．下列說法錯誤的是(　　)

A. 氮氣化學性質穩(wěn)定，可用于食品保護氣

B. Ca(OH)2具有堿性，可用于改良酸性土壤

C. 食醋具有酸性，可用于除去水壺中的水垢

D. 甲醛能使蛋白質變性，可用于食用水產(chǎn)品防腐

【答案】D

【解析】A、氮氣化學性質不活潑，可用作食品保護氣，對應關系成立，故不符合題意；B、Ca（OH）2具有堿性，可用于改良酸性土壤，對應關系成立，故不符合題意；C、食醋具有酸性，可用于除去水壺中的水垢，對應關系成立，故不符合題意；D、醛有毒，能破壞人體蛋白質的結構，使蛋白質變質，該做法會危害人體健康，對應關系不成立，故符合題意。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】廢舊計算機的某些部分含有Zn、Fe、Cu、Ag、Pt、Au等金屬，經(jīng)物理方法初步處理后，與足量稀鹽酸充分反應，然后過濾。剩余的固體中不應含有的金屬是 ( )

A. Cu、Ag B. Fe、Zn

C. Pt、Cu D. Ag、Au

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學用語回答下列問題：
（1）三個氮氣分子 ．
（2）兩個鈉離子；
（3）地殼中含量最多的金屬元素；
（4）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價；
（5）根據(jù)氯酸鉀的化學式是KClO3 ， 推測出氯酸鈣的化學式為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列日常生活中所見的現(xiàn)象屬于化學變化的是（ ）

A．車輪爆胎

B．生活垃圾的焚燒產(chǎn)生有害氣體

C．用手將紙撕碎

D．干冰升華

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列屬于純凈物的是(　　)

A. 空氣 B. 鹽水 C. 液氮 D. 生鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列反應中既為化合反應又為氧化反應的是
A．水 氫氣+氧氣 B．鎂+氧氣 氧化鎂 C．水+二氧化碳﹣﹣→碳酸 D． ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】完成下面的實驗：
（1）a.某班同學用圖甲裝置測定空氣里氧氣的含量．
①先用彈簧夾夾住乳膠管．點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．能看到的現(xiàn)象是 ，該反應的文字表達式是 ．
b.待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況．實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的 ，乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的 ．下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是
①甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完
②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
A．只有①③B．只有②④
C．只有①②③D．①②③④
c.若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功 （填“能”或“否”）？理由是 ．

（2）丙同學對上述實驗進行了大膽改進，設計圖乙（選用30mL的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．
a.該實驗的操作步驟如下：
①冷卻后打開彈簧夾讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)；②點燃酒精燈；
③撤去酒精燈；④將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管．
你認為正確的實驗操作順序是 （填序號）
b.圖乙實驗中，冷卻后打開彈簧夾注射器活塞將從10mL刻度處慢慢左移到約 mL刻度處才停止．
c.對照圖甲實驗，你認為圖乙實驗的優(yōu)點是 （回答一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于物理變化的一組是(　　)

①冰雪融化；②汽油燃燒；③水蒸發(fā)；④用米釀酒；⑤蠟燭融化；⑥鐵生銹．

A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①⑤ D. ③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究物質在化學變化時，參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設計了如下的實驗來驗證自己的假設．
[實驗方案]
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4； Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

[進行實驗]如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據(jù)要求，請回答：
（1）[實驗現(xiàn)象]反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的 ， 乙小組的天平指針指向刻度盤的（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
（2）[分析討論]甲小組得出的結論： ．
原因（從微觀的角度解釋）： ． 乙小組的原因 ．
（3）[反思與評價]比較兩個小組的實驗設計，若使用的試劑不變，應改進的是： ．

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