【題目】下列說(shuō)法或現(xiàn)象描述正確的是 ( )
A. 含氧元素的化合物都屬于氧化物
B. 細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C. 稀硫酸能使無(wú)色酚酞溶液變紅色
D. 金剛石和石墨物理性質(zhì)存在著明顯差異,是因?yàn)闃?gòu)成它們的原子大小不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是
A. 木炭燃燒產(chǎn)生使石灰水變渾的氣體 B. 干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧
C. 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,請(qǐng)回答:
(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱: , ;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用(填裝置編號(hào));
(3)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為(填裝置編號(hào));
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用吸收.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)中,不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來(lái),簡(jiǎn)單合理的滅火方法 是( )
A. 用水澆滅 B. 用濕布撲滅
C. 用干布撲滅 D. 用嘴吹滅
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象不能說(shuō)明某溶液為酸性的是( )
A. 向溶液中滴入紫色石蕊溶液,紫色石蕊變紅
B. 向溶液中滴入無(wú)色酚酞溶液,溶液仍無(wú)色
C. 向溶液中加入鋅片,有氣泡產(chǎn)生
D. 向溶液中加入碳酸鈣,有氣泡產(chǎn)生
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖圖A,圖B中,若用“ ”表示氫原子,“ ”表示氧原子,請(qǐng)問(wèn)答:
(1)圖A中 表示的分子其化學(xué)式是;
(2)在一定條件下,圖A表示的分子能轉(zhuǎn)變?yōu)閳DB表示的分子,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: , 該反應(yīng)屬于反應(yīng)(填“化合”或“分解”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2011年3月日本大地震造成福島第一核電站冷卻系統(tǒng)失靈,放射性物質(zhì)泄漏.核泄漏造成放射性碘﹣131可能被附近居民吸收,引發(fā)人體疾病.
(1)碘在元素周期表中信息如題圖1,從中獲得的信息正確的有(填序號(hào)).
A.碘屬于金屬元素
B.碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9g
C.碘的原子序數(shù)為53
D.碘的元素符號(hào)是I
(2)民間傳言食用碘鹽能防輻射,因而出現(xiàn)一些地方公眾盲目搶購(gòu)碘鹽的情況.圖2 是某超市銷售的一種碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明.請(qǐng)回答:①碘酸鉀(KIO3)中碘元素的化合價(jià)為 .
②我國(guó)在一些極少數(shù)地區(qū)也檢測(cè)到極少量的碘﹣131,這說(shuō)明微粒是 .
③世界衛(wèi)生組織提醒:成人每天服用量約為90mg的碘元素,可減少人體甲狀腺對(duì)放射 性碘﹣131的吸收,從而有效防止核輻射.假設(shè)每人每天食用5g上述碘鹽,則每人每天最多能從碘鹽中吸收mg碘,所以僅食用碘鹽有效防止核輻射.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )
A.水電解的文字表達(dá)式:水→氫氣+氧氣
B.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的
C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的
D.若a試管收集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為10mL
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】很多化學(xué)反應(yīng)都在溶液里進(jìn)行的原因是( )
A. 反應(yīng)物粒子容易接觸碰撞,使反應(yīng)進(jìn)行得快 B. 固體物質(zhì)不能直接反應(yīng)
C. 設(shè)備簡(jiǎn)單 D. 可以不進(jìn)行加熱
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