15.為了節(jié)約化石能源,改善環(huán)境和空氣質(zhì)量,工業(yè)上常用水蒸氣與熾熱的碳反應(yīng)制取水煤氣作氣體燃料.某小組的學(xué)生對水煤氣的成分進行了如下實驗探究.回答下列問題:
【實驗猜想】運用質(zhì)量守恒定律對“碳+水$\stackrel{高溫}{→}$水煤氣”反應(yīng)的生成物質(zhì),進行如下假設(shè):
①含二氧化碳?xì)怏w.
②含有氫氣.
③還可能含有CO氣體.
【資料信息】
①C、CO、H2都均有可燃性和還原性(還原性--使金屬氧化物失去氧元素變成單質(zhì)金屬).
②C、CO、H2它們都不能與澄清石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
③白色無水CuSO4是一種白色固體用于干燥氣體或檢查是否有水的存在,遇水變成藍(lán)色固體.
【實驗過程】
(1)將水煤氣通入導(dǎo)管后,觀察到A處澄清石灰水沒有變化,說明實驗猜想①不成立.
(2)實驗中可觀察到C處由黑色變成光亮的紅色,同時,D裝置中的白色固體變成藍(lán)色,說明實驗猜想②成立.
(3)實驗中還觀察到E裝置中澄清石灰水變渾濁,說明水煤氣中含有CO氣體;E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)根據(jù)實驗(2)和(3)的實驗結(jié)論,在裝置F處可觀察到產(chǎn)生藍(lán)色火焰.
(5)寫出制取水煤氣的化學(xué)反應(yīng)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

分析 實驗假設(shè)】根據(jù)可燃性氣體是一氧化碳,也可能是氫氣,也可能是一氧化碳和氫氣的混合氣進行分析;
【實驗過程】
(1)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁解答;
(2)根據(jù)無水硫酸銅變藍(lán)色,說明有水產(chǎn)生;
(3)根據(jù)石灰水變渾濁,說明有二氧化碳產(chǎn)生進行分析;
(4)根據(jù)一氧化碳具有可燃性解答;
(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式.

解答 解:【實驗假設(shè)】①可燃?xì)怏w是CO;②可燃?xì)怏w是H2;③可燃?xì)怏w是CO;
【實驗過程】
(1)將水煤氣通入導(dǎo)管后,觀察到A處澄清石灰水沒有變化,說明水煤氣中無二氧化碳,實驗猜想①不成立.
(2)實驗中,發(fā)現(xiàn)黑色氧化銅變紅,且無水硫酸銅變藍(lán)色,證明水煤氣含有H2,說明實驗猜想②成立;
(3)實驗中還觀察到E裝置中澄清石灰水變渾濁,說明水煤氣中含有水煤氣含有另一可燃?xì)怏w為一氧化碳;石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣,能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)一氧化碳具有可燃性,根據(jù)實驗(2)和(3)的實驗結(jié)論,在裝置F處可觀察到產(chǎn)生藍(lán)色火焰.
(5)根據(jù)信息可知,制取水煤氣是焦炭和水蒸氣在高溫條件下生成一氧化碳和氫氣,化學(xué)方程式為C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
故答案為:【實驗假設(shè)】③CO;
【實驗過程】
(1)①;
(2)②;
(3)CO;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(4)藍(lán)色火焰;
(5)C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

點評 化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實驗?zāi)芰Γ,對化學(xué)實驗不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.A、B、C是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)且組成中都含有碳元素,在工業(yè)上,A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產(chǎn),B是氧化物,C為難溶性固體,A、C所屬物質(zhì)類別相同(“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),圖中部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去),請回答下列問題:
(1)寫出A、B的化學(xué)式:ANa2CO3,BCO2
(2)寫出A轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.已知鎘(Cd)的金屬活動性與鐵、鋅相近.在廢舊鎳鎘電池中回收鎘的一種方法如圖所示:

下列說法不正確的是( 。
A.反應(yīng)I中發(fā)生的是化合反應(yīng)
B.反應(yīng)I中將廢舊電池破碎成細(xì)顆粒是增大反應(yīng)物的接觸面積
C.將鎘絲插入稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生,則鎘金屬活動性大于銅
D.反應(yīng)II的化學(xué)方程式為 CdO+C$\frac{\underline{\;1200℃\;}}{\;}$Cd+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

3.N(NO23是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料.
(1)N(NO23中氮原子和氧原子的個數(shù)比為2:3;
(2)N(NO23的相對分子質(zhì)量為152;
(3)氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是36.8%.(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下,下列說法正確的是( 。
A.該反應(yīng)中反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物
B.在反應(yīng)中,兩種生成物的分子個數(shù)比為2:3
C.符合該形式的化學(xué)方程式可以是2H2O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O+O2
D.該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.在學(xué)習(xí)“二氧化碳的制備方法”的以后,同學(xué)們認(rèn)真觀察、大膽質(zhì)疑,又提出了以下值得進一步探究的問題.
[提出問題]二氧化碳能溶于水真的不能用排水法收集二氧化碳了嗎?
[設(shè)計實驗]
利用如圖1的實驗裝置,制備并收集二氧化碳.選用同批次的顆粒狀和塊狀大理石,分別與10%、7.5%、5%、2.5%、1%的稀鹽酸(每次用量均為70ml)進行實驗.每一組實驗產(chǎn)生的二氧化碳采用連續(xù)收集的方法,即收集完第1瓶馬上開始收集第2瓶…順次完成直到不再生成二氧化碳為止,并記錄收集滿每一瓶二氧化碳的所用時間,如表1.
表1  連續(xù)收集二氧化碳時各瓶所用的時間
瓶子序號
石灰石的形狀
鹽酸的濃度/%
1234567891011
10顆粒989121420192130195-
塊狀1212161922243756177-
7.6顆粒1311121517265555153-
塊狀1513151721233255119-
5顆粒1418183263-
塊狀203159-
2.5顆粒43-
塊狀4661-
1顆粒-
塊狀-
注:表中“-”表示該瓶氣體未能收集滿,空白表示實驗已結(jié)束.

選擇氣體的收集方法還要考慮氣體的收集率的問題,即:$\frac{實際收集的氣體總體積}{理論計算的產(chǎn)生氣體的總體積}$×100%
由此將表1中部分?jǐn)?shù)據(jù)進行整理得到表2.
表2  排水法收集二氧化碳的收集率
鹽酸濃度/%107.55
石灰石形狀顆粒塊狀顆粒塊狀顆粒塊狀
理論計算的產(chǎn)生氣體總體積/mL224116491099
實際收集的氣體總體積/mL1450130513051305725435
收集率/%655879796640
[提出問題]除此之外,收集的時機是否會對排水法收集二氧化碳的純度造成影響呢?
[設(shè)計實驗]利用濃度傳感器,將第一步實驗中“7.5%的鹽酸與塊狀石灰石”的一組實驗中第1、2、3、4號集氣瓶進行測定,并將二氧化碳的濃度記錄在表3中.
瓶序1234
CO2的濃度/%52.685.292.393.6
根據(jù)以上那個探究過程,結(jié)合數(shù)據(jù)回答以下問題:
(1)圖1的錐形瓶內(nèi)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)制備二氧化碳時選擇濃度為7.5% 的鹽酸最為適宜;當(dāng)選用適當(dāng)濃度的鹽酸后,石灰石的形狀對制備并收集二氧化碳無(填“有”或“無”)顯著影響.
(3)若要收集得到濃度比較高(80%以上)的二氧化碳,對收集的時機你有怎樣的建議:反應(yīng)一段時間后再收集.
(4)依據(jù)探究過程說一說實驗室制取二氧化碳時能不能選用排水集氣法呢?說明理由只要選用適當(dāng)?shù)臐舛鹊南←}酸在適當(dāng)時機收集即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;炒菜時,油鍋著火,用鍋蓋滅,其滅火原理是隔絕氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.

圖一請根據(jù)圖中信息,回答下列問題:
(l)圖一中,直接由分子構(gòu)成的物質(zhì)是H2(填化學(xué)用語,下同);直接由離子構(gòu)成的物質(zhì)中的陽離子是Na+,陰離子是Cl-
(2)下列說法中正確的是AC
A.圖二所示的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
B.圖二、圖三所示的原子,最本質(zhì)的區(qū)別是最外層電子數(shù)不同
C.當(dāng)X為不同數(shù)值時,圖四可能表示的是原子,也可能表示的是離子
D.與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)請寫出所標(biāo)儀器的名稱:①酒精燈
(2)檢查A裝置的氣密性的方法是先把導(dǎo)管的一端放入水中,然后兩手緊握試管的外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
(3)實驗室用B制取氧氣時,反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,用裝置A制氧氣,裝置A中的試管口略向下傾斜的目的是防止藥品中水分在加熱時變成水蒸氣在管口冷凝倒流,致使試管破裂;
(5)在C裝置中觀察到氣泡均勻連續(xù)冒出現(xiàn)象時,才能收集氣體時,若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從b(填a或b)端進入集氣瓶.
(6)可以用D裝置收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣的密度大,檢驗D裝置收集滿氧氣的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.

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同步練習(xí)冊答案