12.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(2)高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
上述化學(xué)反應(yīng)中屬于屬于分解反應(yīng)的是(填序號)(2).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進(jìn)行書寫即可.
分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
其中(2)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:(1)硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;(2).

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.在一密閉容器里,碳和氧氣的質(zhì)量之比是3:5,則完全反應(yīng)后生成的物質(zhì)是( 。
A.CO2B.CO和CO2C.COD.無法判斷

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3.根據(jù)物質(zhì)分類知識判斷,下列常見物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.
可口可樂
B.
干冰
C.
沒有雜質(zhì)的食鹽
D.
沒加調(diào)味品的鮮奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)式書寫正確的是( 。
A.MgO2B.K2ClC.Al(OH)4D.Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗.
(1)甲①寫出儀器B的名稱:集氣瓶.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2(填化學(xué)式),Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法_法收集氧氣.
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素.
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想1錯誤.
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是制得了氧氣或收到了氧氣或?qū)Щ鹦悄緱l伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃等.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?必須通過認(rèn)真分析,用實驗來加以證明.

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17.耀州是陜西省遠(yuǎn)近聞名的陶瓷之鄉(xiāng).在陶瓷器制造過程中,一定發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.
     混合
B.
     成型
C.
    干燥
D.
      燒結(jié)

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4.下列各組中的化學(xué)式與俗名、學(xué)名能表示同一種物質(zhì)的是( 。
A.CuSO4膽礬硫酸銅B.KOH燒堿氫氧化鉀
C.Na2CO3純堿碳酸鈉D.NaHCO3蘇打碳酸氫鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列含硫化合物中,硫元素的化合價為+6價的是(  )
A.SO2B.H2SC.SO3D.H2SO3

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2.冬天是暖手寶暢銷的季節(jié),某班同學(xué)對某品牌暖手寶產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)行如下探究:
【探究內(nèi)容】1、暖手寶為什么會發(fā)熱?
2、什么因素會影響暖手寶放熱的速率.
【查閱資料】1、暖手寶的主要成分是鐵粉、活性炭、水分及少量的氯化鈉.
2、使用時需打開塑料包裝袋.
3、暖手寶發(fā)熱原理是利用鐵生銹原理.
【問題解決】(1)使用時需打開塑料包裝袋,是因為鐵生銹需與氧氣和水接觸.
(2)某同學(xué)進(jìn)行了一個小實驗,取一定量的暖手寶中的固體于試管中,實驗裝置如圖所示:向其中加入少量的水,觀察到U型管內(nèi)頁面變化情況是左側(cè)液面下降,右側(cè)液面升高,說明鐵生銹是放熱反應(yīng)(“放熱反應(yīng)”或“吸熱反應(yīng)”);反應(yīng)停止一段時間后,恢復(fù)至室溫,又觀察到U型管內(nèi)頁面變化情況是左側(cè)液面升高,右側(cè)液面下降,原因是鐵生銹會消耗了氧氣.
(3)氯化鈉在該產(chǎn)品中的作用是什么?另一位同學(xué)做了如下實驗:
鐵粉質(zhì)量(g)活性炭質(zhì)量(g)水量(滴)氯化鈉質(zhì)量(g)鐵生銹時間(h)
152506
2x2513
試驗中x值是5,通過實驗對比,得出的結(jié)論是:氯化鈉加快了鐵的生銹.

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同步練習(xí)冊答案