分析 (1)根據(jù)金屬的性質(zhì)和用途分析判斷;
(2)根據(jù)鐵生銹的條件和除銹的原理分析回答;
(3)根據(jù)題意可知,含Cu、Zn銅帽與稀硫酸和氧氣反應(yīng)生成了硫酸銅和硫酸鋅的混合液A,根據(jù)實驗的目的,為了得到銅和硫酸鋅,應(yīng)向A溶液加入過量的鋅,通過過濾得到了硫酸鋅溶液和銅鋅的固體混合物C,為了得到銅和硫酸鋅,應(yīng)加入稀硫酸,據(jù)此分析有關(guān)的問題;
(4)①根據(jù)題干中反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學方程式;
②根據(jù)過濾的原理分析回答;
(5)根據(jù)金屬的活動性和金屬與酸反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系分析判斷.
解答 解:(1)在金屬制品中,鐵鍋和銅導(dǎo)線分別利用了金屬的物理性質(zhì)是傳熱性、導(dǎo)電性;
(2)鐵生銹的原因是鐵與水、空氣接觸,廢舊鋼鐵表面的鐵銹可用鹽酸除去,其原理是鐵銹的主要成分是氧化鐵,與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(3)由題意可知,含Cu、Zn銅帽與稀硫酸和氧氣反應(yīng)生成了硫酸銅和硫酸鋅的混合液A,根據(jù)實驗的目的,為了得到銅和硫酸鋅,應(yīng)向A溶液加入過量的鋅,通過過濾得到了硫酸鋅溶液和銅鋅的固體混合物C,為了得到銅和硫酸鋅,應(yīng)加入稀硫酸,所以:
①由上述分析可知,溶液A是硫酸銅和硫酸鋅的混合物,固體C是銅和鋅的混合物.所以,含銅、鋅兩種元素的有AC;
②我國早在西漢時期,就有“曾青得鐵則化為銅”的記述,該反應(yīng)的化學方程式可表示為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(4)①在Ⅱ中CuS、NaCl和O2在高溫條件下反應(yīng)生成了CuCl2和Na2SO4,其反應(yīng)的化學方程式是:CuS+2NaCl+2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CuCl2+Na2SO4.
②Ⅲ的操作能將固液分開,名稱是過濾,分離混合物的一般思路,首先分析混合物的組成成分,尋找各成分的差異,然后利用其差異選擇合適方法進行分離,該方法就是利用混合物中不同成分顆粒的大小差異進行分離的方法.
(5)由于鎂的活動性大于鋅.與等質(zhì)量酸反應(yīng)時鎂反應(yīng)的時間短,所以,A是鎂;由于鎂、鋅在化合物中的化合價相同,相對原子質(zhì)量鎂的較小,產(chǎn)生等質(zhì)量的氫氣,鎂反應(yīng)的質(zhì)量較小,若反應(yīng)結(jié)束后只有一種金屬剩余,則剩余金屬為Mg.
故答為::(1)傳熱性、導(dǎo)電性;
(2)鐵與水、空氣接觸,F(xiàn)e2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(3)①AC;②Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(4)①CuS+2NaCl+2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CuCl2+Na2SO4.②過濾,顆粒的大。
(5)Mg,Mg.
點評 本題以實驗設(shè)計流程的形式讓學生去利用金屬活動性順序表解決有關(guān)金屬化學性質(zhì)的問題,有一定的難度,解題的關(guān)鍵是熟練運用金屬活動性的順序意義和掌握金屬銹蝕的條件.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取適量該漂白液與燒杯中,放入有色布條 | 布條沒有明顯變化 | 該漂白液已完全失效 |
實驗步驟 | 預(yù)期實驗現(xiàn)象 | 實驗?zāi)康幕蝾A(yù)期結(jié)論 |
步驟①;取少量該漂白液于試管中,加入足量的CaCl2溶液,靜置,觀察 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 目的: 驗證并除去Na2CO3 |
步驟②:取上層清液于試管中,滴入無色酚酞試液,觀察 | 試液變紅 | 結(jié)論: 小潔猜想成立;否則,另一位同學猜想成立. |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 | 與電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣 | 不同物質(zhì)著火點不同 | 向小試管中加入適量干冰,看到U型管中左側(cè)液面上升、右側(cè)液面下降 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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