在活動與探究課上，實驗教師請同學(xué)們對某氣體x的可能組成進行探究。有關(guān)資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。
某實驗小組同學(xué)經(jīng)過討論設(shè)計了如下方案：
步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；
步驟二：將燃燒的生成物依次通入上圖裝置中；
步驟三：依據(jù)實驗結(jié)果，確定氣體x的組成。
請你參與并解答下列問題：
（1）若實驗中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認為氣體x是__________；其燃燒的化學(xué)方程式為_________________________________________。
（2）若實驗中裝置A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，你認為氣體x是___________；B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________________。
（3）若實驗中裝置A和B的質(zhì)量都增加，則氣體x可能組成是：(用化學(xué)式回答) _______________________________________________________________________。
（1）氫氣（H2）；2H2 + O22H2O
（2）一氧化碳（或CO）；Ca(OH)2 + CO2===CaCO3↓+ H2O
（3）CH4；H2和CO；H2和CH4；CH4和CO；H2、CO和CH4
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在活動與探究課上，實驗教師請同學(xué)們對某氣體x的可能組成進行探究．有關(guān)資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成．某實驗小組同學(xué)經(jīng)過討論設(shè)計了如下方案：
步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；
步驟二：將燃燒的生成物依次通入右圖裝置中；
步驟三：依據(jù)實驗結(jié)果，確定氣體x的組成．
請你參與并解答下列問題：
（1）若實驗中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認為氣體x是
 
；其燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（2）若實驗中裝置A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，你認為氣體x是
 
；B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）若實驗中裝置A和B的質(zhì)量都增加，則氣體x可能組成是：（用化學(xué)式回答）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

38、在活動與探究課上，老師在演示“水能生火”的實驗時，他向包有過氧化鈉
（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水時，脫脂棉燃燒起來．同學(xué)們對此非常感興趣，欲對此進行有關(guān)探究，并請你一同參與：
[提出問題]：為什么脫脂棉會燃燒？過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？
[猜想]：①過氧化鈉和水反應(yīng)可能有能量變化；②可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成．
[實驗裝置]：在老師指導(dǎo)下組裝了如圖所示的裝置：
[實驗探究]（一）探究反應(yīng)過程中有什么氣體生成？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活拴，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．用帶火星木條靠近
P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是
氧氣
．
（2）實驗中還觀察到，伸入燒杯中的導(dǎo)管有氣泡冒出，其原因可能是
反應(yīng)放出熱量，使吸濾瓶內(nèi)的氣體體積膨脹
．
[實驗探究]（二）反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小剛猜想另一種物質(zhì)是碳酸鈉，小明認為不可能．小明的依據(jù)是：
反應(yīng)前后元素的種類不發(fā)生改變（或質(zhì)量守恒定律）
．
（2）小明用試管取少量反應(yīng)后的溶液，滴加幾滴無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變成紅色，說明反應(yīng)后溶液呈
堿
性．
你認為過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．
[繼續(xù)查閱資料]：發(fā)現(xiàn)過氧化鈉還可以和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉．
[思考]：（1）實驗室應(yīng)怎樣存放過氧化鈉：
隔絕水或空氣（或密封保存）
．
（2）過氧化鈉是一種非常重要的化合物，在生產(chǎn)生活中有許多重要的用途．其在宇宙飛船和潛水艇中經(jīng)常用到．
請你結(jié)合有關(guān)信息，推測過氧化鈉的一種用途：
供給呼吸（或提供氧氣）
．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

在活動與探究課上，實驗教師請同學(xué)們對某氣體x的可能組成進行探究．有關(guān)資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成．某實驗小組同學(xué)經(jīng)過討論設(shè)計了如下方案：
步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；
步驟二：將燃燒的生成物依次通入右圖裝置中；
步驟三：依據(jù)實驗結(jié)果，確定氣體x的組成．
請你參與并解答下列問題：
（1）若實驗中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認為氣體x是______；其燃燒的化學(xué)方程式為______．
（2）若實驗中裝置A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，你認為氣體x是______；B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）若實驗中裝置A和B的質(zhì)量都增加，則氣體x可能組成是：（用化學(xué)式回答）
______．
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科目：初中化學(xué) 來源：2009-2010學(xué)年北京市通州區(qū)九年級（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

在活動與探究課上，實驗教師請同學(xué)們對某氣體x的可能組成進行探究．有關(guān)資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成．某實驗小組同學(xué)經(jīng)過討論設(shè)計了如下方案：
步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；
步驟二：將燃燒的生成物依次通入右圖裝置中；
步驟三：依據(jù)實驗結(jié)果，確定氣體x的組成．
請你參與并解答下列問題：
（1）若實驗中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認為氣體x是______；其燃燒的化學(xué)方程式為______ 2H2O；

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