要增加CO2氣體在水中的溶解度，采用的方法是

[　　]

A．加壓升溫

B．減壓升溫

C．加壓降溫

D．減壓降溫

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

30、根據(jù)下列實驗裝置圖回答（裝置用代號表示）

（1）實驗室制氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A或B
；制氫氣選用的發(fā)生裝置是
B
；檢驗CO2氣體可選用D裝置，其裝置中盛放的試劑一般是
澄清的石灰水
，化學(xué)方程式是
CO2+Ca（OH）2=H2O+CaCO3↓
．
（2）用鋅粒和濃鹽酸反應(yīng)制氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，說明氫氣中含有（寫化學(xué)式）
HCl
，若要制出純凈、干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外還需選用一種裝置是
C
，該裝置中藥品的作用是
除去氫氣中混有的氯化氫氣體和水蒸汽
．收集氧氣可用排水法，是因為
氧氣不易溶于水
．
（3）在醫(yī)院給病人輸氧氣時，氧氣鋼瓶與病人之間要接裝一個類似D的裝置（裝置中盛有約半瓶蒸餾水），氧氣從D裝置的
a
進（填a或b），該裝置在這里起的作用是：
①②④
．
①觀察氧氣是否輸出；②觀察氧氣輸出的速度；③能增加氧氣的輸出量；④使氧氣濕潤病人；⑤可洗去從鋼瓶輸出氧氣時所帶的塵埃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

我們接觸化學(xué)已有一月有余，知道了實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置有如下一些：
（1）氣體發(fā)生裝置
在初中化學(xué)里，根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件（是否需加熱），主要掌握兩種發(fā)生裝置．
①固-固加熱型如圖A1；
②固-液不加熱型如A2或A3．
（2）氣體的收集裝置
氣體的收集裝置選擇依據(jù)氣體的水溶性和密度．
①凡難溶或不溶于水且不跟水發(fā)生反應(yīng)的氣體可用排水法收集，如圖B1．
②比空氣密度大的氣體可用向上排空氣法收集，如圖B2．
③比空氣密度小的氣體可用向下排空氣法收集，如圖B3．

（1）小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，他應(yīng)寫出的文字表達式或化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，在這個反應(yīng)中二氧化錳是
催化劑
催化劑
，選擇的發(fā)生裝置是
A2或A3
A2或A3
（填序號），能用B2收集的原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A1
A1
和收集裝置是
B3
B3
（填序號）．若用圖F裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從
b
b
端進入（選填“a”或“b”，下同）．若用圖F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從
a
a
端進入．現(xiàn)小丁同學(xué)想收集一定體積的氧氣，她將F裝置裝滿水后氣體應(yīng)從
b
b
端進入；另外還需要增加什么儀器
量筒
量筒
．
（3）實驗室存放的雙氧水久置后容易分解而變�。《⊥瑢W(xué)向盛5%雙氧水溶液（久置）的試管中加入少量二氧化錳，然后將帶火星的木條伸入試管，未見木條復(fù)燃．你認(rèn)為帶火星的木條未復(fù)燃的原因是
雙氧水久置后濃度太稀，反應(yīng)后收集的氧氣濃度小
雙氧水久置后濃度太稀，反應(yīng)后收集的氧氣濃度小
．要使帶火星的木條復(fù)燃，可對該實驗作怎樣的改進？
增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液
增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液
．
（4）小燕同學(xué)用A3裝置制取了一瓶無色無味的氣體Y（純凈物），請按要求填寫下表：
你對氣體Y的推測 實驗初步驗證的方法 實驗現(xiàn)象
氣體Y可能是
O2（或CO2）
O2（或CO2）

（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?泉州）我國著名的閩籍制堿專家侯德榜，在純堿制造方面做出了重大貢獻．用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進行實驗探究，在老師的指導(dǎo)下，他們設(shè)計了下列兩種實驗方案進行試驗．
資料摘要：
Ⅰ．碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
Ⅱ．濃硫酸具有很強的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng)，測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（1）樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實驗（雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)）：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后，滴加過量的CaCl2溶液． 產(chǎn)生白色沉淀 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
（2）分析滴加的CaCl2溶液要過量的原因：
與碳酸鈉充分反應(yīng)
與碳酸鈉充分反應(yīng)
；
（3）將反應(yīng)后的混合物進行過濾，把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量．利用沉淀物質(zhì)量計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%．如果不洗滌沉淀物會造成測定結(jié)果大于91%，這是因為
不洗滌碳酸鈣表面可能會附著一層可溶性物質(zhì)使沉淀物質(zhì)量增加，所以使得計算出的碳酸鈉的質(zhì)量增大
不洗滌碳酸鈣表面可能會附著一層可溶性物質(zhì)使沉淀物質(zhì)量增加，所以使得計算出的碳酸鈉的質(zhì)量增大
．
[方案二]樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
利用下圖所示實驗裝置（鐵架臺略去）和試劑，通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的）．

（4）打開止水夾K，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B中含有的
二氧化碳
二氧化碳
，再接上裝置C和D．
（5）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)），裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
．
（6）待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒．根據(jù)
質(zhì)量守恒
質(zhì)量守恒
 定律，裝置
C
C
（填標(biāo)號）在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．若沒有裝置D，將會使測定結(jié)果
偏大
偏大
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小明在查閱資料時得知CO2在高溫時能與木炭反應(yīng)生成CO，他決定對該反應(yīng)進行探究．
【提出問題】CO2與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO？
【實驗探究】小明設(shè)計了下圖的實驗方案，并進行實驗．

（1）A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）檢查裝置A氣密性的方法是
關(guān)閉導(dǎo)氣管彈簧夾，向長頸漏斗內(nèi)加水，若存在上下固定液面差，說明氣密性好
關(guān)閉導(dǎo)氣管彈簧夾，向長頸漏斗內(nèi)加水，若存在上下固定液面差，說明氣密性好

（3）B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體．C中裝有濃硫酸，其作用是
干燥CO2
干燥CO2

（4）E中氫氧化鈉溶液的作用是
吸收CO2
吸收CO2
．
【實驗結(jié)論】經(jīng)檢驗F處的氣體為CO．結(jié)論：CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO．
【實驗反思】
有同學(xué)對A裝置作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中，改進
后的優(yōu)點是
可通過控制加酸的量，控制產(chǎn)生氣體的快慢；同時起到液封的作用．
可通過控制加酸的量，控制產(chǎn)生氣體的快慢；同時起到液封的作用．
．
【實驗拓展】
撤去B，按A→C→D→E順序連接．然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
．此時要檢驗該實驗條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的所有生成物，除在F處點燃并檢驗生成物外，還需要補充和完善的實驗是
在D、E之間增加盛有澄清石灰水的洗氣瓶來檢驗CO2氣體
在D、E之間增加盛有澄清石灰水的洗氣瓶來檢驗CO2氣體
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置制取有關(guān)氣體．精英家教網(wǎng)
（1）用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填A(yù)或B）．寫出這個反應(yīng)的化學(xué)表達式：
 
．
（2）C裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．
加熱
（3）氨氣（NH3）的密度比空氣小，極易溶于水，實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理是：氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）
加熱
 氯化鈣（固）+氨氣+水．實驗室制取氨氣，若選擇A裝置，應(yīng)該將此裝置如何改動？
 

（4）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO2作催化劑分解過氧化氫（H202）的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達式：
 

（5）[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究．
[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
[實驗驗證]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一
 
 木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫溶液分解速度慢
實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復(fù)燃
 
[結(jié)論]水泥起能作過氧化氫的催化劑．
[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變．
[實驗步驟]①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行
 
（填寫實驗操作名稱），洗滌，干燥，稱量 ④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑．但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：
 
．

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同步練習(xí)冊答案