13.用化學(xué)符號(hào)來(lái)表示:
(1)2個(gè)鎂離子:2Mg2+
(2)2個(gè)氯原子:2Cl
(3)3個(gè)氫氣分子3H2 
(4)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3 
(5)碳酸鈉Na2CO3 
(6)兩個(gè)亞鐵離子2Fe2+ 
(7)由空氣中含量第二位的元素和地殼中含量第二位的金屬元素所形成的化合物Fe2O3

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.

解答 解:(1)2個(gè)鎂離子就是在鎂離子的前面加上數(shù)字2,故填:2Mg2+
(2)2個(gè)氯原子就是在氯元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2,故填:2Cl:
(3)3個(gè)氫氣分子就是在氫氣化學(xué)式的前面加上數(shù)字3,故填:3H2;  
(4)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià),就是在氧化鋁化學(xué)式中鋁元素符號(hào)的正上方加上+3,故填:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;  
(5)碳酸鈉的化學(xué)式為:Na2CO3,故填:Na2CO3;  
(6)兩個(gè)亞鐵離子就是在亞鐵離子的前面加上數(shù)字2,故填:2Fe2+;  
(7)空氣中含量第二位的元素是氧元素,地殼中含量第二位的金屬元素是鐵,二者能組成氧化鐵,故填:Fe2O3

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在一個(gè)密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如表:
         物質(zhì)      A     B     C     D
   反應(yīng)前質(zhì)量(g)     11     2    22     1
   反應(yīng)后質(zhì)量(g)     x     2     8    19
下面說(shuō)法正確的是(  )
A.參加反應(yīng)的C與D質(zhì)量比為22:1B.x的值是4
C.B是該反應(yīng)的催化劑D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.含相同氧原子數(shù)SO2和SO3的質(zhì)量比為(  )
A.4:5B.5:4C.6:5D.5:6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人們常說(shuō),菠菜中含有豐富的鐵質(zhì),這里說(shuō)的“鐵質(zhì)”指的是( 。
A.分子B.元素C.原子D.單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.天麻的主要成分是天麻素,其化學(xué)式為C13H18O7,它具有鎮(zhèn)靜,安神的作用,可用于治療神經(jīng)衰弱等癥.根據(jù)天麻素的化學(xué)式,請(qǐng)寫(xiě)出你所獲得的信息(寫(xiě)出三項(xiàng)).
(1)天麻素是由碳、氫、氧三種元素組成的;
(2)一個(gè)天麻素分子;
(3)一個(gè)天麻素分子是由13個(gè)碳原子、18個(gè)氫原子和7個(gè)氧原子構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小雪同學(xué)想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取少量氯酸鉀于使管中,加熱至熔融,伸入帶火星的木條.木條接近試管底部,發(fā)亮復(fù)燃加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)所需溫度較高.


二氧化錳能加快氯酸鉀分解
實(shí)驗(yàn)二取少量二氧化錳于試管中,加熱,伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)三


取少量氯酸鉀于使管中,加入少量二氧化錳
加熱,伸入帶火星的木條
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(1)請(qǐng)你幫小雪同學(xué)填寫(xiě)上面未填完的表格.
(2)在小雪的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是對(duì)比(或?qū)φ盏龋?br />(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅有上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是:比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量.
第二方面回收二氧化錳,加入裝有另一份氯酸鉀的試管中,加熱,把帶火星的木條放入試管中,若木條復(fù)燃,說(shuō)明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.小明同學(xué)去華山旅游時(shí),用塑料瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.  

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)取水后加入明礬的作用是吸附沉降.
(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是D(填序號(hào)).
      A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊                 B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁
      C.濾紙的邊緣要低于漏斗口                        D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向?yàn)V紙中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味.
(4)向清水中投入的消毒劑有多種,二氧化氯(ClO2)是其中比較安全的消毒劑,二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為+4.
(5)最后進(jìn)行蒸餾,所得的蒸餾水是軟水(填“硬水”或“軟水”),如何鑒別?取水樣,加入肥皂水,產(chǎn)生大量的泡沫(寫(xiě)出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.“防火勝于救火”,科學(xué)認(rèn)識(shí)燃燒,增強(qiáng)安全防范意識(shí)是每個(gè)公民應(yīng)具備的安全素養(yǎng)之一,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.身上著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅
B.水能滅火,是因?yàn)樗芙档涂扇嘉锏闹瘘c(diǎn)
C.天然氣泄漏,要迅速關(guān)閉閥門(mén),打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng),切忌在室內(nèi)打電話報(bào)警或開(kāi)燈檢查
D.油庫(kù),面粉廠,紡織廠和煤礦的坑道內(nèi)等場(chǎng)所要嚴(yán)禁煙火,以避免爆炸的發(fā)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.水是生命之源,人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.
(1)凈化水的方法有:①過(guò)濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附.要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來(lái)水,將所選用的方法按凈化過(guò)程排序(填序號(hào))②①⑤④③.
(2)若用過(guò)濾的方法在實(shí)驗(yàn)室凈化一杯渾濁的河水,必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,該儀器的作用是引流.
(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多不能直接飲用,都可以采取加熱煮沸的方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物;生活中區(qū)分硬水和軟水的常用方法是用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案