分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答 解:(1)2個(gè)鎂離子就是在鎂離子的前面加上數(shù)字2,故填:2Mg2+;
(2)2個(gè)氯原子就是在氯元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2,故填:2Cl:
(3)3個(gè)氫氣分子就是在氫氣化學(xué)式的前面加上數(shù)字3,故填:3H2;
(4)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià),就是在氧化鋁化學(xué)式中鋁元素符號(hào)的正上方加上+3,故填:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
(5)碳酸鈉的化學(xué)式為:Na2CO3,故填:Na2CO3;
(6)兩個(gè)亞鐵離子就是在亞鐵離子的前面加上數(shù)字2,故填:2Fe2+;
(7)空氣中含量第二位的元素是氧元素,地殼中含量第二位的金屬元素是鐵,二者能組成氧化鐵,故填:Fe2O3.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 11 | 2 | 22 | 1 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | x | 2 | 8 | 19 |
A. | 參加反應(yīng)的C與D質(zhì)量比為22:1 | B. | x的值是4 | ||
C. | B是該反應(yīng)的催化劑 | D. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子 | B. | 元素 | C. | 原子 | D. | 單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 總結(jié) | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取少量氯酸鉀于使管中,加熱至熔融,伸入帶火星的木條. | 木條接近試管底部,發(fā)亮復(fù)燃 | 加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)所需溫度較高. | 二氧化錳能加快氯酸鉀分解 |
實(shí)驗(yàn)二 | 取少量二氧化錳于試管中,加熱,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | ||
實(shí)驗(yàn)三 | 取少量氯酸鉀于使管中,加入少量二氧化錳 加熱,伸入帶火星的木條 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身上著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅 | |
B. | 水能滅火,是因?yàn)樗芙档涂扇嘉锏闹瘘c(diǎn) | |
C. | 天然氣泄漏,要迅速關(guān)閉閥門(mén),打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng),切忌在室內(nèi)打電話報(bào)警或開(kāi)燈檢查 | |
D. | 油庫(kù),面粉廠,紡織廠和煤礦的坑道內(nèi)等場(chǎng)所要嚴(yán)禁煙火,以避免爆炸的發(fā)生 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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