物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗現(xiàn)象描述正確的是                         

A．氫氣：產(chǎn)生黃色火焰                 B．木炭：火焰呈淡藍(lán)色

C．鐵絲：火星四射，放出大量熱         D．紅磷：產(chǎn)生濃烈的霧

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 形成化學(xué)觀念是學(xué)習(xí)化學(xué)的任務(wù)之一。下列說法中錯誤的是            【     】                              

   A．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒     

   B．化學(xué)變化的過程，實(shí)質(zhì)上是原子重新組合的過程  

   C．在化學(xué)變化中，原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生變化     

   D．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，元素的種類保持不變。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由　　（填“元素”、“原子”、“分子”，下同）組成．

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都是由　　構(gòu)成．

（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與制法

某小組用圖中裝置進(jìn)行CO2與空氣密度大小比較的實(shí)驗．裝置如圖所示：玻璃管中裝有一根銅絲，銅絲等距離系有11個棉球，兩端與干燥管相連．

實(shí)驗：玻璃管上段和下段的各5個棉球用紫色石蕊溶液潤濕，干燥管內(nèi)塞入用稀NaOH潤濕的棉球．0號棉球內(nèi)預(yù)先包有少量碳酸鈣粉末，用注射器通過管壁小孔向0號棉球緩慢注入0.5mL的稀鹽酸．

資料：氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水．

①該實(shí)驗可觀察到的現(xiàn)象是　下　．寫出所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式　　、　　．

②若在0號棉球內(nèi)包含少量MnO2粉末，用注射器向棉球內(nèi)注入少量5% H2O2溶液．則反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　，其他試劑不變，該裝置是否適合比較氧氣與空氣密度的大��？　　（填“是”或“否”）

③寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式　　．

（3）同證她認(rèn)識物質(zhì)﹣﹣功過相對論

①從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“功”，使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍，“過”：　　．（舉一例）

②從“氧氣支持燃燒”的事實(shí)分析，“功”　　，“過”　　．（各舉一例）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


蠟燭（足量）在如下圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示．下

列判斷正確的是（　�。�

　

A．

蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣

　

B．

氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

　

C．

過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)

　

D．

蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是幾種實(shí)驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）寫出圖1中有標(biāo)號的儀器名稱：①　　  ②　　．

（2）若用氯酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是　　（填字母序號，下同），收集裝置是C或　　，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序為　　（填編號）．

a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進(jìn)入瓶中

b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面

（4）選用B裝置來制取氧氣時，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流　　（填小明或小亮）的操作更好，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．實(shí)驗結(jié)束后，若要分離出二氧化錳，可將殘留物經(jīng)過濾、洗滌、干燥．過濾操作時，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過程圖示2中，正確的是　甲　（選填“甲”或“乙”）．

甲：A→B→C       乙：A→B→D

在過濾操作中玻璃棒的作用是　　．若濾液仍渾濁，下列可能的原因有　　．

A．濾紙破了                           B．濾紙沒有緊靠漏斗內(nèi)壁

C．承接濾液的燒杯沒洗干凈             D．漏斗中液體的液面高于濾紙邊緣

（5）圖3是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗的改進(jìn)裝置．實(shí)驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，　　；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是　　（填序號）．

①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實(shí)驗更優(yōu)化

（6）取31.6g高錳酸鉀，加熱一段時間后停止，共收集到1.6g氧氣．

①參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？（寫出詳細(xì)解題過程）　　

②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　　．（此空直接填寫結(jié)果，計算結(jié)果保留到0.1%）

③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．針對這個案例，在實(shí)驗前你想提醒同學(xué)們注是　　．

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對同一種元素的原子和離子來說，下列敘述正確的是                    

A．它們一定具有相同的電子層數(shù)              B．它們具有相同的核外電子數(shù)

C．它們具有相同的核電荷數(shù)                  D．它們的質(zhì)量相差很大

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我國營養(yǎng)學(xué)會建議，兒童和青少年每人每天應(yīng)攝入約1000mgCa，除從食物中獲取外，每天還需通過補(bǔ)鈣保健食品攝入400 mg鈣。某保健品標(biāo)簽如下圖所示，請你計算：

 （1）每片鈣片中鈣元素的質(zhì)量 

 （2）每天需要服用幾片？

 寫出計算過程：

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對下列實(shí)驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析合理的是（　�。�

　

A．

制取CO2氣體時，始終收集不到CO2﹣﹣﹣﹣﹣﹣收集CO2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)

　

B．

加熱高錳酸鉀用排水法收集氧氣時，試管破裂﹣﹣﹣﹣實(shí)驗結(jié)束先熄酒精燈，后移導(dǎo)管

　

C．

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂﹣﹣﹣﹣﹣用于引燃的火柴過長

　

D．

驗證空氣中氧氣含量時，進(jìn)入集氣瓶中的水少于﹣﹣﹣﹣﹣紅磷過量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)歸納了以下知識點(diǎn)：①原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成；②太湖水中含有氧分子；③催化劑只能加快其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的速率；④同種元素組成的物質(zhì)叫做單質(zhì)；⑤氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)；⑥質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是同種元素的原子。以上說法中正確的是

A．①②④          B．③④⑤            C．①③⑥          D．②⑤⑥

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