14．下列是某同學(xué)關(guān)于化學(xué)的一些看法，你認(rèn)為不正確的是（　　）
A．化學(xué)為人類(lèi)研制了新材料B．化學(xué)為人類(lèi)提供了新能源
C．化學(xué)為環(huán)境保護(hù)發(fā)揮著重要作用D．化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化

分析 通過(guò)一年來(lái)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類(lèi)的重大意義，如為人類(lèi)研制了新材料，保護(hù)環(huán)境、治理污染等，以后更要努力的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為國(guó)家建設(shè)服務(wù)．

解答 解：化學(xué)對(duì)人類(lèi)的用途非常大：化學(xué)能為人類(lèi)研制新材料（A正確）、提供新能源（B正確）；并能保護(hù)環(huán)境（C正確）而非導(dǎo)致了環(huán)境的惡化（D錯(cuò)誤）．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)對(duì)人類(lèi)的用途，讓學(xué)生深刻理解了學(xué)習(xí)化學(xué)的意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．九年級(jí)（1）班的小明人稱(chēng)“小馬虎”，下面是從他的筆記中摘錄的部分化學(xué)用語(yǔ)，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．3個(gè)水分子：3H2OB．2個(gè)氧原子：O2C．鎂離子：Mg+2D．2個(gè)氫分子：2H

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸：碳酸顯弱酸性（雨水通常呈微酸性原因）生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色．加熱后，溶液又會(huì)變成紫色色，原因是碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．月球是地球的唯一天然衛(wèi)星．一直以來(lái)，人類(lèi)對(duì)這顆天然衛(wèi)星心存好奇、探索不斷．去年“玉兔”號(hào)月球車(chē)成功登月，為我國(guó)進(jìn)一步探索月球跨出堅(jiān)實(shí)一步．
月球上某礦石經(jīng)處理能得到MgO．如果用MgO制備工業(yè)上應(yīng)用廣泛的MgCl2，可采用的化學(xué)方法有MgO+2HCl=MgCl2+H2O（寫(xiě)一種，用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．近日，有關(guān)食品添加劑與食品安全問(wèn)題，引起了人們廣泛關(guān)注．其實(shí)，食品添加劑是指用于
改善食品口味、延長(zhǎng)食品保存期甚至增加食品營(yíng)養(yǎng)成分的一類(lèi)天然或化學(xué)合成物質(zhì)，但如果被過(guò)度使用，則會(huì)危害人的健康．為了食品安全，國(guó)家對(duì)食品添加劑的使用有嚴(yán)格控制．
（1）食鹽也是一種食品添加劑，其中的Na+既可增加食物的咸味，又是人體必需的無(wú)機(jī)鹽．但衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過(guò)2.3克．如果人體所需的鈉元素全部來(lái)自食鹽，那么，一個(gè)人每天食鹽的攝入量不宜超過(guò)5.85克．
（2）碳酸飲料中的咖啡因有提神作用，但攝入量不宜過(guò)多．世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過(guò)85毫克．某種體積250毫升的罐裝飲料，含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%．若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料，則他攝入的咖啡因有100毫克．（該飲料密度約為1g/mL）
（3）了解了有關(guān)食品添加劑知識(shí)后，當(dāng)你在選購(gòu)食品時(shí)應(yīng)該AC．（可多選）
A．選擇加工度低的食品，以免攝入過(guò)多的添加劑
B．盡量選擇色、香、味俱全的食品，以保證口味
C．多關(guān)注食品營(yíng)養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D．只關(guān)注食品的營(yíng)養(yǎng)成分，不在乎是否含有添加劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．書(shū)寫(xiě)下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式（或用化學(xué)式表示），并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）在試管中加熱碳酸氫銨：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．
觀察到試管壁上有水珠（填現(xiàn)象），生成有刺激性氣味的氣體．
（2）在試管中加熱堿式碳酸銅：堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳．
加熱時(shí)，觀察到綠色粉末變?yōu)楹谏a(chǎn)生的氣體通到澄清石灰水后澄清石灰水變渾濁．
（3）鎂帶燃燒：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂．觀察到鎂帶劇烈燃燒、發(fā)出耀眼的白光、生成白色固體等現(xiàn)象．在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用坩堝鉗（填寫(xiě)儀器名）夾持鎂帶，點(diǎn)燃后，應(yīng)將其移至石棉網(wǎng)（填寫(xiě)儀器名）上方，目的是防止生成物濺落時(shí)燙壞實(shí)驗(yàn)桌．
（4）銅綠跟稀鹽酸混合堿式碳酸銅+稀鹽酸→氯化銅+水+二氧化碳．
粉末會(huì)逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，生成藍(lán)色溶液．
（5）銅絲在空氣中加熱：銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅，可觀察到的現(xiàn)象為紅色固體逐漸變成黑色固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有如下操作，其中正確的是（　�。�
A．甲做完實(shí)驗(yàn)，將余下的試劑倒回原試劑瓶中
B．乙在濃硫酸沾在皮膚上時(shí)，立即用大量水來(lái)沖洗
C．丙在做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)時(shí)把玻璃棒的末端斜靠在過(guò)濾器內(nèi)三層濾紙?zhí)?/td>
D．丁在量取50mL水時(shí)，俯視讀數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．現(xiàn)有原子，中子，質(zhì)子，電子等微粒，其中，帶正電的是質(zhì)子，帶負(fù)電的是電子，不帶電的是中子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、操作的規(guī)范性等都很重要，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）兩容器中分別盛有等質(zhì)量的酒精和水，室溫下放置幾天后，兩者的質(zhì)量都明顯減少，且酒精減少得更多，如圖甲所示．某同學(xué)由此得出“酒精比水蒸發(fā)得更快”的結(jié)論．但是另一位同學(xué)認(rèn)為不能得出該結(jié)論，其理由是實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制液體的表面積相同，因此無(wú)法比較蒸發(fā)快慢．

（2）如圖乙所示，研究“土壤中是否有其他有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用天平稱(chēng)取剛挖出的土壤50克，并放在細(xì)密的鐵絲網(wǎng)上，用酒精燈加熱．一段時(shí)間后停止加熱，待土壤冷卻后稱(chēng)得其質(zhì)量為45.2克，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中土壤沒(méi)有通過(guò)鐵絲網(wǎng)流失，則說(shuō)明土壤中含有的有機(jī)物質(zhì)量為4.8克．某同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有用干燥的土壤做實(shí)驗(yàn)，因此得不出有機(jī)物質(zhì)量為4.8克的結(jié)論；
（3）在“證明植物進(jìn)行呼吸”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一大口塑料瓶，裝入豆芽，蓋緊瓶蓋，在暗處放置一個(gè)晚上，然后打開(kāi)瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶?jī)?nèi)，蠟燭立刻熄滅．甲同學(xué)由此得出“塑料瓶?jī)?nèi)的O2減少了”，乙同學(xué)則由此得出“塑料瓶?jī)?nèi)的CO2增多了”，你認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論更合理．

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