某興趣小組同學(xué)從海水曬鹽后的鹽鹵中模擬工業(yè)生產(chǎn)來提取鎂,主要流程如圖1:

【問題討論】
(1)流程中的操作①是
 
(填實(shí)驗(yàn)操作名稱).
(2)一系列操作②中包含蒸發(fā)濃縮、
 
、過濾等.
(3)電解氯化鎂可以得到鎂和氯氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,該變化過程是
 
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(4)鎂的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能在氮?dú)庵腥紵傻V,在氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3,則氮化鎂的化學(xué)式為:
 

【發(fā)現(xiàn)問題】鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬.但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣“,這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?
【查閱資料】(1)Mg(OH)2:白色固體,難溶于水,受熱會(huì)分解成氧化鎂和水;
(2)MgCO3:白色固體,微溶于水,受熱會(huì)分解成氧化鎂和二氧化碳;
(3)MgCO3的熱穩(wěn)定性比Mg(OH)2的熱穩(wěn)定性更強(qiáng).
【提出猜想】
小組同學(xué)認(rèn)為該固體不可能是MgO、Mg(OH)2或MgCO3,他們的理由是
 
;
小組同學(xué)由銅生銹會(huì)產(chǎn)生Cu2(OH)2CO3聯(lián)想到灰黑色的物質(zhì)可能是Mg2(OH)2CO3
【實(shí)驗(yàn)分析】
按圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn),說明反應(yīng)產(chǎn)生了
 
;澄清石灰水變渾濁(變渾濁
的化學(xué)方程式為
 
);同時(shí)灰黑色固體完全變?yōu)榘咨艋液谏腆w是Mg2(OH)2CO3,請(qǐng)寫
出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式
 

【組成測(cè)定】
工業(yè)生產(chǎn)中得到的堿式碳酸鎂晶體是xMgCO3?yMg(OH)2?zH2O,為精確測(cè)量晶體的組成,小組同學(xué)取4.66g該晶體,用熱分析儀對(duì)固體進(jìn)行熱分解(加熱使之逐步分解,首先失去結(jié)晶水,最后完全反應(yīng)),測(cè)定剩余固體質(zhì)量與分解溫度之間關(guān)系.
【數(shù)據(jù)處理】剩余固體質(zhì)量與加熱時(shí)間關(guān)系如圖3所示:
請(qǐng)回答下列問題:
(1)0~t1固體質(zhì)量沒有發(fā)生變化的原因可能是
 

(2)晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量為
 
g.
(3)t4~t5段固體為
 
和MgO(寫化學(xué)式).
(4)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)推算xMgCO3?yMg(OH)2?zH2O中x:y:z的最簡比=
 
考點(diǎn):對(duì)海洋資源的合理開發(fā)與利用,實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,鹽的化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:【問題討論】
(1)根據(jù)過濾的原理分析;
(2)根據(jù)結(jié)晶的方法分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)的條件,化學(xué)方程式的配平方法書寫化學(xué)方程式,根據(jù)反應(yīng)前后能量的轉(zhuǎn)化分析;
【提出猜想】
根據(jù)固體的顏色分析;
【實(shí)驗(yàn)分析】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷生成物;根據(jù)二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁的反應(yīng)原理書寫方程式;根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象判斷生成物,書寫化學(xué)方程式;
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)在加熱到t1時(shí)堿式碳酸鎂晶體開始分解,t1~t2時(shí)間段和t3~t4時(shí)間段該固體的質(zhì)量變化比較少,而t5~t6時(shí)間段固體質(zhì)量變化較大,原因是t1~t2時(shí)間段堿式碳酸鎂晶體脫去水,t3~t4時(shí)間段Mg(OH)2分解為氧化鎂和水,在t5~t6時(shí)間段溫度較高,MgCO3開始分解,質(zhì)量變化較大進(jìn)行解答.
根據(jù)生成水的質(zhì)量為:4.66g-3.94g=0.72g,堿式碳酸鎂的相對(duì)分子質(zhì)量為:84x+58y+18z,以及鎂、碳、氫元素的質(zhì)量進(jìn)行解答;
解答:解:【問題討論】
(1)流程中的操作①是 過濾.
(2)一系列操作②中包含蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶、過濾等.
(3)電解氯化鎂可以得到鎂和氯氣,據(jù)題目信息,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑,該變化過程是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(4)在氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3,鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià),則氮化鎂的化學(xué)式為:Mg3N2
【提出猜想】
小組同學(xué)認(rèn)為該固體不可能是MgO、Mg(OH)2或MgCO3,他們的理由是 MgO、Mg(OH)2或MgCO3均為白色固體,鎂條外面是灰黑色;
【實(shí)驗(yàn)分析】
按圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn),說明反應(yīng)產(chǎn)生了 水;澄清石灰水變渾濁是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀的緣故,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O);據(jù)題目中的信息,Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學(xué)方程式為 Mg2(OH)2CO3
  △  
.
 
2MgO+H2O+CO2↑.
【數(shù)據(jù)處理】
(1)0~t1固體質(zhì)量沒有發(fā)生變化的原因可能是 溫度沒有達(dá)到晶體分解所需的最低溫度.
(2)生成水的質(zhì)量為:4.66g-3.94g=0.72g,故晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量為 0.72gg.
(3)t4~t5Mg(OH)2分解已為氧化鎂和水,但MgCO3還未分解,故t4~t5段固體為 MgCO3和MgO堿式碳酸鎂的相對(duì)分子質(zhì)量為:84x+58y+18z,
(4)鎂元素的質(zhì)量為:2.00g×
24
40
×100%=1.2g,
碳元素的質(zhì)量為:1.76g×
12
44
×100%=0.48g,
氫元素的質(zhì)量為:0.9g×
2
18
×100%=0.1g,
則有:4.66g×
(x+y)×24
84x+58y+18z
×100%=1.2g,
4.66g×
12x
84x+58y+18z
×100%=0.48g,
4.66g×
2z
84x+58y+18z
×100%=0.1g,
解得:x=4,y=1,z=4,
故答案為:【問題討論】(1)過濾 (2)降溫結(jié)晶 (3)MgCl2
 通電 
.
 
Mg+Cl2↑  電 (4)Mg3N2
【提出猜想】MgO、Mg(OH)2或MgCO3均為白色固體,鎂條外面是灰黑色
【實(shí)驗(yàn)分析】水  CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O  Mg2(OH)2CO3
  △  
.
 
2MgO+H2O+CO2
【數(shù)據(jù)處理】
(1)溫度沒有達(dá)到晶體分解所需的最低溫度  (2)0.72g  (3)MgCO3  (4)4:1:4
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)屬于鹽的性質(zhì)中實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究,根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),要認(rèn)真分析,不僅要把握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要加強(qiáng)記憶除去常用離子的方法,從而突破難點(diǎn).有關(guān)的計(jì)算要準(zhǔn)確,本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,把下列實(shí)驗(yàn)儀器的名稱或標(biāo)號(hào)填在橫線上.據(jù)如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的圖形,回答下列問題:

(1)分別寫出圖中儀器的名稱:
 
,②
 
,③
 
,④
 
,⑤
 
,⑥
 

(2)用編號(hào)填空:可用于收集氣體的儀器是
 
;
(3)⑤號(hào)儀器的主要用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)時(shí)無任何現(xiàn)象,用什么方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)呢,陳東和張玉進(jìn)行了如下的探究
陳東:用pH試紙檢測(cè).實(shí)驗(yàn)過程如下:①用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH,②將足量的稀鹽酸加入到氫氧化鈉溶液中,③用pH試紙測(cè)定混合后溶液的pH,可根據(jù)溶液PH的變化來確定它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)
張玉:我用酸堿指示劑檢測(cè),請(qǐng)你描述其設(shè)計(jì)思路
 
,如果
 
說明其已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).
除了上述方法之外,還可以用什么方法證明它們已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),請(qǐng)說出你的設(shè)計(jì)思路
 

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紅薯粉條富含的淀粉屬于人類必需營養(yǎng)素中的
 

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化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)必須按照一定規(guī)則進(jìn)行.下列實(shí)驗(yàn)的操作先后順序不正確的是( 。
A、點(diǎn)燃可燃性氣體前,應(yīng)先檢驗(yàn)氣體的純度,后點(diǎn)燃
B、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管移出水面
C、實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2等氣體時(shí),應(yīng)先檢查裝置氣密性,再向容器中裝藥品
D、濃硫酸的稀釋時(shí),應(yīng)先在燒杯中放入適量的水,再沿著燒杯壁緩緩倒入濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為探究燃燒所需的條件,某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置.

【拓展與應(yīng)用】白磷有劇毒,為了保證安全,燒杯中的白磷必須進(jìn)行處理,丁丁同學(xué)將一支充滿某種氣體的試管倒插入水中,觀察到白磷在水中燃燒,試管內(nèi)所盛的氣體可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有以下粒子:①水分子 ②氧分子 ③氫分子 ④氫原子 ⑤氧原子,請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)牧W拥男蛱?hào)進(jìn)行填空
保持水化學(xué)性質(zhì)的粒子是
 
,構(gòu)成水的粒子是
 
,保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是
 
,在水通電生成氫氣和氧氣的反應(yīng)中
 
是可以再分的,分成了
 
,在此化學(xué)反應(yīng)中,
 
是不可分的,只是重新組合成新的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列方程式的書寫.
加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣
 

鐵在氧氣中燃燒
 

二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
 

甲烷在空氣中燃燒
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,燒杯底部盛放著二氧化錳粉末,燒杯中的小試管里盛放著過氧化氫溶液,此時(shí)天平平衡.現(xiàn)在將小試管中的過氧化氫溶液傾倒入燒杯中.
(1)過氧化氫溶液與二氧化錳充分混合后,天平會(huì)出現(xiàn)什么情況?
 

A.天平平衡   B.砝碼一側(cè)下沉   C.砝碼一側(cè)上升
(2)若要使天平平衡,需要反應(yīng)在
 
條件下進(jìn)行.
(3)上述燒杯內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式是
 
;這個(gè)反應(yīng)的基本類型是
 

(4)如果直接將左盤物質(zhì)換掉,天平能平衡的是
 
(可多選)
A. 碳酸鈉與鹽酸
B. 鐵與硫酸銅溶液
C. 氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液.

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同步練習(xí)冊(cè)答案