17．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方法
A鑒別二氧化碳、氧氣和空氣將燃著的木條分別伸入瓶中，觀(guān)察現(xiàn)象
B除去CO2 中的少量 CO點(diǎn)燃混合氣體
C除去MnO2中的C通過(guò)盛有CuO的硬質(zhì)玻璃管，加熱
D區(qū)分硬水和軟水觀(guān)察顏色
A．AB．BC．CD．D

分析 二氧化碳不能支持燃燒，氧氣能使燃燒的木條燃燒更劇烈；
二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒；
高溫條件下，氧化銅和碳反應(yīng)生成二氧化碳和銅；
硬水和軟水都是無(wú)色的．

解答 解：A、將燃著的木條分別伸入瓶中，能使燃燒的木條熄滅的是二氧化碳，能使燃燒的木條燃燒更劇烈的是氧氣，無(wú)明顯變化的是空氣，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法正確；
B、因?yàn)槎趸疾荒苤С秩紵虼瞬荒芡ㄟ^(guò)點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法不正確；
C、高溫條件下，氧化銅和碳反應(yīng)生成二氧化碳和銅，在除去碳的同時(shí)，增加了新的雜質(zhì)銅，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法不正確；
D、硬水和軟水都是無(wú)色的，因此通過(guò)觀(guān)察顏色不能區(qū)分硬水和軟水，該選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法不正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用元素符號(hào)或名稱(chēng)表示：四氧化三鐵Fe3O4  銅綠Cu2（OH）2CO3氯酸鉀KClO3 高錳酸鉀KMnO4 氧化鐵Fe2O3P2O5五氧化二磷NaCl氯化鈉MnO2二氧化錳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某課外小組設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)依據(jù)要求，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)：
a：試管         b：酒精燈
（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的裝置為（填代號(hào)，下同）B，用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的裝置為C，在試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花，其原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；其中二氧化錳的作用為催化作用．
（4）下列裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①試管口高于試管底；
②導(dǎo)氣管伸入過(guò)長(zhǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若某同學(xué)用E裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀(guān)察到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集．若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從左（填“左”或“右”）端導(dǎo)管通入．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，若要獲得干燥的二氧化碳，并得到平穩(wěn)的二氧化碳?xì)饬�，�?yīng)選擇的裝置組合是CGF．
（5）若實(shí)驗(yàn)室制取某氣體用E裝置收集，請(qǐng)推測(cè)該氣體的物理、化學(xué)性質(zhì)各一點(diǎn)：不易（或難）溶于水（物理性質(zhì)）、不與水反應(yīng)（化學(xué)性質(zhì)）．
（6）實(shí)驗(yàn)室用D裝置制取氣體，與B裝置相比，D裝置的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型高效水處理劑．下列關(guān)于該物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．它是一種氧化物
B．組成中含有地殼中含量最多的金屬元素
C．它是一種化合物
D．K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為+3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）儀器名稱(chēng)：a試管、b長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，選用的裝置是A．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，選用裝置C優(yōu)于B的原因是裝置C可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀(guān)察到木條熄滅，說(shuō)明已集滿(mǎn)．取一朵用紫色石蕊試液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置D中，觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是用水噴濕的部分變成紅色．此現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是CO2+H2O═H2CO3．（用化學(xué)方程式表示）
（4）100g某稀鹽酸恰好與13g鋅完全起反應(yīng)，試計(jì)算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)及變質(zhì)程度，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng)．
【對(duì)氫氧化鈉固體猜想】
猜想Ⅰ：該氫氧化鈉固體沒(méi)有變質(zhì)；
猜想Ⅱ：該氫氧化鈉固體部分變質(zhì)；
猜想Ⅲ：該氫氧化鈉固體全部變質(zhì)．
久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
①小華同學(xué)取一定量該氫氧化鈉固體樣品加入適量水配成2mL溶液，然后向其中投入0.2g的熟石灰粉末，振蕩，觀(guān)察到有白色不溶物，于是小華就得出猜想Ⅰ不成立的結(jié)論．小明認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密，其理由是氫氧化鈣的溶解度很�。�
②經(jīng)過(guò)同學(xué)們討論，大家一致認(rèn)為只要取一定量該氫氧化鈉固體樣品加入適量水配成溶液，然后向溶液中加入兩種試劑就能驗(yàn)證三種猜想．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
取少量該溶液于試管中，加入足量氯化鈣溶液，靜置后，在上層清液中，滴加2～3滴酚酞試液，觀(guān)察現(xiàn)象．
若經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明猜想Ⅱ成立，則實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀，酚酞試液變紅色．
【Na2CO3含量的測(cè)定】
同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該氫氧化鈉固體已部分變質(zhì)，該化學(xué)興趣小組欲探究該氫氧化鈉固體中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

（1）興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．取10.0g氫氧化鈉固體樣品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【說(shuō)明】堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉固體混合物，能吸收水和二氧化碳．
（2）操作步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；        ②打開(kāi)彈簧夾C，在A(yíng)處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；
③稱(chēng)量G的質(zhì)量；    ④關(guān)閉彈簧夾C，慢慢滴加濃鹽酸至過(guò)量，直至D中無(wú)氣泡冒出；
⑤打開(kāi)彈簧夾C，再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；
⑥再次稱(chēng)量G的質(zhì)量，得前后兩次質(zhì)量差為4.4g．
（3）問(wèn)題探究：
①F中的試劑應(yīng)為濃硫酸．
②B裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳，H裝置的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入G裝置．
（4）反思與評(píng)價(jià)：
請(qǐng)你仔細(xì)分析此次實(shí)驗(yàn)并結(jié)合所求出的該氫氧化鈉樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，對(duì)此次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)不合理；如果此次實(shí)驗(yàn)存在不足之處請(qǐng)你提出改進(jìn)的方法把濃鹽酸改為稀硫酸．（如果此次實(shí)驗(yàn)不存在不足之處，此空格不要填寫(xiě)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，回答下列問(wèn)題．Ⅰ、為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)．
（1）該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是有大量氣泡生成、天平指針向右偏轉(zhuǎn)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（2）該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，理由是生成的二氧化碳?xì)怏w逸散于空氣中．
（3）用如圖1繼續(xù)探究質(zhì)量守恒定律，若藥品不變，改進(jìn)方法是反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行，若裝置不變，改變藥品，可選用的一組藥品是硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液（舉一例）．
Ⅱ、用氯酸鉀和少量二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，如圖2表示一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過(guò)程中，變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，則縱坐標(biāo)y表示的是固體中氧元素的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是二氧化碳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（反應(yīng)條件已略）．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示以下內(nèi)容．
兩個(gè)氧原子2O；
大理石的主要成分碳酸鈣的化學(xué)式CaCO3；
碳酸鈉中鈉元素的化合價(jià)$\stackrel{+1}{Na}$2CO3；
碳酸發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2CO3=H2O+CO2↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案