將鐵絲網(wǎng)放在燃燒著的蠟燭棉線上方一點(diǎn)距離處，火焰逐漸微弱，將要熄滅時(shí)，突然鐵絲網(wǎng)上方出現(xiàn)新的火焰．解釋這個(gè)現(xiàn)象．
考點(diǎn)：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題：科學(xué)探究
分析：根據(jù)燃燒的條件（燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：①可燃物②氧氣或空氣③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)）進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：石蠟蒸汽凝結(jié)在鐵絲網(wǎng)上，鐵絲網(wǎng)吸走了蠟燭火焰的熱量，所以火焰逐漸微弱，將要熄滅時(shí)，鐵絲網(wǎng)越來(lái)越熱，達(dá)到石蠟的熔點(diǎn)，所以繼續(xù)燃燒．
答案：石蠟蒸汽凝結(jié)在鐵絲網(wǎng)上，鐵絲網(wǎng)吸走了蠟燭火焰的熱量，所以火焰逐漸微弱，將要熄滅時(shí)，鐵絲網(wǎng)越來(lái)越熱，達(dá)到石蠟的熔點(diǎn)，所以繼續(xù)燃燒．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答本題要掌握物質(zhì)的性質(zhì)和滅火方法等方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了得到一瓶較純凈的氮?dú)�，燃燒下列那種物質(zhì)除去一瓶空氣中的氧氣最好（　�。�
A、蠟燭B、紅磷C、硫D、木炭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種物質(zhì)各10g，加熱充分反應(yīng)后，B仍然是10g，若A剩余2g，D增加6g，則反應(yīng)后C
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向已調(diào)平的托盤天平的左右兩盤里各放一個(gè)盛有等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸的燒杯，此時(shí)天平平衡，然后向右盤的燒杯中放入一定質(zhì)量的單質(zhì)鐵，同時(shí)向左盤的燒杯中放入等質(zhì)量的單質(zhì)鋁，充分反應(yīng)后，回答下列問(wèn)題：
（1）如果酸有剩余，兩種金屬均完全反應(yīng)，天平的指針偏向
 
；
（2）如果兩種金屬均過(guò)量，酸完全反應(yīng)，則天平的指針偏向
 
；
（3）試在如圖中用圖象表示（1）（2）兩種情況（橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示生成氫氣的量）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害的是（填數(shù)字序號(hào)）
 
．
燃料燃燒排放到大氣中的（1）CO（2）CO2（3）SO2 （4）煙塵；（5）生活污水任意排放；（6）水產(chǎn)養(yǎng)殖；（7）含磷洗衣粉的使用；（8）核能的正常使用； （9）廢舊電池的任意丟棄；（10）垃圾填埋；（11）垃圾焚燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體的部分裝置．據(jù)此請(qǐng)完成以下各題：
（1）寫出圖中①、②兩種儀器的名稱：①
 
、②
 

（2）以高錳酸鉀為原料制取并收集純凈的氧氣，應(yīng)選用
 
（填字母）裝置，反應(yīng)的表達(dá)式是
 
若采用排水集氣法收集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
；
（3）用高錳酸鉀制氧氣，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的先后順序及其原因的闡述中，正確的有
 

    A．將導(dǎo)氣管插入橡皮塞時(shí)：先用水濕潤(rùn)導(dǎo)氣管，后插入橡皮塞：起潤(rùn)滑作用
    B．檢查裝置氣密性時(shí)：先裝藥品，后檢查裝置氣密性；符合簡(jiǎn)捷原則
    C．加熱時(shí)：先預(yù)熱，后將火焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位加熱；以免試管受熱不均而破裂
    D．加熱時(shí)：看到水槽中有氣泡放出，立即開(kāi)始收集氧氣，否則會(huì)導(dǎo)致氧氣浪費(fèi)
（4）某同學(xué)在做氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，造成此結(jié)果的原因不可能是
 

    A．加熱前未將試管外壁擦干     B．加熱前試管為均勻受熱
    C．加熱時(shí)將試管口略向下傾斜   D．反應(yīng)停止時(shí)，先熄滅酒精燈
（5）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（6）某老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一同學(xué)不慎碰到裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃：于是，老師讓該同學(xué)重新做實(shí)驗(yàn)：先往集氣瓶中裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中合理的是
 
（填字母）．

②用排氣法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答
 
．
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)收集的集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的
 
%，所以用“使帶火星的木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法并不能保證收集到的氧氣很純凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用純凈．干燥的氫氣還原灼熱的氧化銅來(lái)測(cè)定水的組成．實(shí)驗(yàn)裝置由A、B、C、D組成（氫氣發(fā)生裝置省略未畫(huà)出）．回答下列問(wèn)題：

（1）如果某學(xué)生用鋅和較濃的鹽酸制取氫氣，他用裝置A．B是為了得到純凈．干燥的氫氣，在裝置A中通常放
 
溶液，其作用是
 
；在裝置B中通常放
 
溶液，其作用是
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)前后，稱量結(jié)果如下，裝氧化銅的玻璃管的質(zhì)量減少6.4克，裝氯化鈣的U型管的質(zhì)量增加了7.2克．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出水中氫．氧兩種元素質(zhì)量比的原始計(jì)算式
 
．
（3）在裝置D中，將CaCl2改換為
 
，才能檢驗(yàn)出氫氣還原氧化銅有水生成．
（4）為了減少誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，我們知道通過(guò)多種途徑可制取氧氣．
A．加熱氧化汞  B．分離空氣    C．加熱分解KClO3  D．加熱分解KMnO4E．分解H2O2
（1）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用加熱KClO3和MnO2制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（2）若用如圖裝置加熱KMnO4制取氧氣，指出裝置中的三處錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
實(shí)驗(yàn)完畢，停止加熱前應(yīng)該先
 
，再
 
．
（3）寫出加熱KMnO4制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小青同學(xué)喝完可口可樂(lè)后一直打嗝，于是他提出用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)可口可樂(lè)中是否含有二氧化碳?xì)怏w，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B、收集證據(jù)
C、建立假設(shè)D、做出結(jié)論

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同步練習(xí)冊(cè)答案