18.如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種裝置.請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出有編號(hào)儀器的名稱:①長頸漏斗,②酒精燈,
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,則應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是B(填字母);加入藥品前,應(yīng)先檢查裝置的氣密性;該裝置還存在不足,請(qǐng)你改正試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花.
(3)實(shí)驗(yàn)室也可用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,可選用A(填字母)裝置作為氣體發(fā)生裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
(4)如果用裝置E收集氣體結(jié)束后應(yīng)先移出導(dǎo)管 再熄滅酒精燈.
(5)收集氧氣時(shí)可選用的裝置是D或E(填字母),理由是氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水.
(6)某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為右圖F裝置可以代替E裝置,收集時(shí)瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從b(填a或b)端通入.

分析 長頸漏斗方便加液體藥品,酒精燈是常用的加熱儀器;加入藥品前,應(yīng)先檢查裝置的氣密性;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂.某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為右圖F裝置可以代替E裝置,收集時(shí)瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從短管進(jìn)入,因?yàn)闅怏w的密度比氣體。

解答 解:(1)長頸漏斗方便加液體藥品,酒精燈是常用的加熱儀器,故答案為:長頸漏斗;酒精燈;
(2)加入藥品前,應(yīng)先檢查裝置的氣密性;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;故答案為:B;檢查裝置的氣密性;試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,其中二氧化錳起催化作用;故答案為:A;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;催化;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂;故答案為:移出導(dǎo)管;熄滅酒精燈;
(5)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:D或E;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(6)某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為右圖F裝置可以代替E裝置,收集時(shí)瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從短管進(jìn)入,因?yàn)闅怏w的密度比氣體;故答案為:b;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫、催化作用和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.小強(qiáng)用以下圖表對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納,下列關(guān)系錯(cuò)誤的是(  )
A基本反應(yīng)類型置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)
B化合物
C溶液泥水硬水
D碳酸硝酸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.除去CO2中混有少量CO,應(yīng)把混合氣體( 。
A.通入少量水中B.通入灼熱的CuO中C.通過灼熱的碳層D.通過澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.元素X的核外有11個(gè)電子,元素Y的核外有16個(gè)電子,這兩種元素可能形成的化合物為( 。
A.XYB.X2YC.XY2D.XY6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假     設(shè)】H2O2生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,檢查該氣體發(fā)生裝置的氣密性的方法有多種,其中一種方法是加熱法:先將錐形瓶內(nèi)裝少量水至浸沒A儀器的下端管口,導(dǎo)管一端浸入水中,然后雙手捂住錐形瓶,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生.
此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是排水法.
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時(shí)間165秒46秒
【結(jié)   論】該探究過程得出的結(jié)論是在相同的條件下等質(zhì)量的二氧化錳的催化效果更好.
【反   思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2  和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
H2O2 生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假    設(shè)】H2O2生成O2 的快慢還與過氧化氫的濃度有關(guān).
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2,測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.過濾B.測溶液的pHC.稀釋濃硫酸D.
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)你觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
(2)a.鐵絲為什么要繞成螺旋狀為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積,便于鐵絲燃燒
b.實(shí)驗(yàn)前在瓶底放少量水或細(xì)沙的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底
c.熾熱的鐵絲是怎樣伸入集氣瓶中的從上到下慢慢伸入
(3)該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.某同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(如圖),并輕輕振蕩試管.
(1)描述產(chǎn)生的現(xiàn)象:試管中的液體上升,石蕊試液變紅色.
(2)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:二氧化碳+水→碳酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

8.Cu-Zn合金外觀類似黃金.甲、乙、丙三位同學(xué)分別取Cu-Zn合金粉末與某稀硫酸反應(yīng),所得數(shù)據(jù)如表:
取用金屬混合物的質(zhì)量(/g)101020
取用稀硫酸的質(zhì)量(/g)100200200
充分反應(yīng)后過濾得到干燥固體的質(zhì)量(/g)3.527
計(jì)算:( 1 )金屬混合物中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
( 2 )該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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