14．人類生活一刻也不能離開(kāi)水，很多化學(xué)現(xiàn)象也與水有關(guān)，下列與水有關(guān)的現(xiàn)象的描述中發(fā)生了 化學(xué)變化的是（　�。�
A．打開(kāi)盛有濃鹽酸的試劑瓶時(shí)，在瓶口會(huì)出現(xiàn)白霧
B．塊狀的生石灰暴露在空氣中會(huì)變?yōu)榘咨腆w粉末
C．盛有濃硫酸的試劑瓶在空氣中敞口放置時(shí)，溶液質(zhì)量會(huì)增加
D．燒堿在空氣中敞口放置，表面會(huì)變得潮濕

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、打開(kāi)盛有濃鹽酸的試劑瓶時(shí)，在瓶口會(huì)出現(xiàn)白霧過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、塊狀的生石灰暴露在空氣中會(huì)變?yōu)榘咨腆w粉末過(guò)程中有新物質(zhì)氫氧化鈣生成，屬于化學(xué)變化．
C、盛有濃硫酸的試劑瓶在空氣中敞口放置時(shí)，溶液質(zhì)量會(huì)增加過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、燒堿在空氣中敞口放置，表面會(huì)變得潮濕過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．今有實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置A、B、C、D、E如圖所示．按下列要求回答問(wèn)題（所選裝置用其代號(hào)字母表示）
 
（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗、b錐形瓶．
（2）檢查裝置B的氣密性的方法是：用彈簧夾夾緊橡膠導(dǎo)管，再往長(zhǎng)頸漏斗中注水，觀察液面是否下降．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B，收集裝置為F；檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收滿的方法是把燃著的木條伸到集氣瓶口，如果木條熄滅，則說(shuō)明二氧化碳已滿．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)室中打算用高錳酸鉀的加熱分解來(lái)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，但王倩認(rèn)為該裝置有不妥之處應(yīng)略作改進(jìn)，其方法是在試管口放一團(tuán)棉花，收集裝置選用C（或D），該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）能否用稀H2SO4代替稀鹽酸與CaCO3反應(yīng)制CO2不能；碳酸鈣與硫酸反應(yīng)會(huì)生成微溶于水的CaSO4覆蓋在石灰石表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行．
（6）硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液--氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫（H2S）氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用D（填儀器編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，U型管中的液面左邊上升右邊下降，該物質(zhì)是（　�。�
A．氫氧化鈉固體B．硝酸銨固體C．濃硫酸D．食鹽固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%～40%，防止金屬的腐蝕已成為科技領(lǐng)域的重大問(wèn)題．
（1）鐵在空氣中的銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果．
（2）為了防止鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂油、刷漆或鍍鉻等方法．這些方法的共同防銹原理是使鐵與水和氧氣隔絕．在鐵路建設(shè)中，常利用以下反應(yīng)制取鐵單質(zhì)：Fe2O3+2Al═X+2Fe，則X的化學(xué)式為Al2O3，該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是小玲同學(xué)配制70g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液的部分操作示意圖．
（1）用如圖中的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序④②①⑤③
（2）寫(xiě)出圖②中明顯的錯(cuò)誤氯化鈉和砝碼位置放反了
（3）配制溶液時(shí)需氯化鈉的質(zhì)量14g  水的質(zhì)量56g
（4）如果稱量的氯化鈉固體中含有少量的不溶性雜質(zhì)，配制成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。ㄌ睢霸龃蟆⒉蛔兓驕p小”），要除去這些雜質(zhì)，采取的方法是過(guò)濾
（5）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用量筒量取水時(shí)，若按如圖方式進(jìn)行讀數(shù)，將導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減�。ㄌ睢霸龃�、不變或減小”）
（6）若將上述50g氯化鈉溶液稀釋為4%的氯化鈉溶液，稀釋的實(shí)驗(yàn)步驟為用量筒量取200mL水倒入50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液中，用玻璃棒攪拌．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．近日，有關(guān)食品添加劑與食品安全問(wèn)題，引起了人們廣泛關(guān)注．其實(shí)，食品添加劑是指用于改善食品口味、延長(zhǎng)食品保存期甚至增加食品營(yíng)養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì)，但如果被過(guò)度使用，則會(huì)危害人的健康．為了食品安全，國(guó)家對(duì)食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制．
（1）食鹽（化學(xué)式：NaCl）也是一種食品添加劑，衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過(guò)2.3克．如果人體所需的鈉元素全部來(lái)自食鹽，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算求一個(gè)人每天食鹽的攝入量不宜超過(guò)5.85克．
（2）了解了有關(guān)食品添加劑知識(shí)后，當(dāng)你在選購(gòu)食品時(shí)應(yīng)該C．
A．盡量選擇加工度高的食品
B．盡量選擇色、香、味俱全的食品，以保證口味
C．多關(guān)注食品營(yíng)養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D．只關(guān)注食品的營(yíng)養(yǎng)成分，不在乎是否含有添加劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理，裝置如圖所示，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，A裝置中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是紅棕色粉末逐漸變黑．
（2）B裝置中反應(yīng)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（3）為避免將CO排放到空氣中，并回收利用CO，方框中連接的是C和D裝置，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→d→b→c．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．寫(xiě)出氫氣在空氣中燃燒的文字表達(dá)式氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途與依據(jù)的性質(zhì)不相符的是（　�。�
A．鎢用作燈絲--熔點(diǎn)高
B．二氧化碳用于滅火--不支持燃燒也不能燃燒
C．銅絲用作導(dǎo)線--導(dǎo)電性好
D．氧氣用于急救病人--密度比空氣大

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同步練習(xí)冊(cè)答案