16．A、B、C、D、E、F是六種常見(jiàn)物質(zhì)，由氫、碳、氧、鈉、硫、鈣6種元素中的2-3種組成．

（1）A、B由兩種元素組成，B在常溫下為液體，A、B能發(fā)生反應(yīng)：A+2B=Ca（OH）2+C2H2，請(qǐng)寫(xiě)出A、B的化學(xué)式：ACaC2；BH2O．
（2）C、D、E、F均由三種元素組成，現(xiàn)有C、D、E、F的四種溶液，分別取四種溶液少量于試管中，滴入幾滴石蕊試液，C的溶液顯紅色，D、E、F的溶液均顯藍(lán)色，將C與E溶液混合，能產(chǎn)生使F溶液變渾濁的無(wú)色、無(wú)味氣體，D與E溶液混合無(wú)明顯現(xiàn)象．
①請(qǐng)寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：
C和E溶液反應(yīng)：Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；E和F溶液反應(yīng)：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
②D的俗名為：燒堿、火堿或苛性鈉．
（3）“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)學(xué)科特有的思維方法．請(qǐng)集合如圖完成下列問(wèn)題：
①請(qǐng)寫(xiě)出一種符合圖意的a的微粒符號(hào)：Cl-．
②該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式可以表示為：BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl．

分析 根據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答，A、B由兩種元素組成，B在常溫下為液體，則B可能為水；酸能使石蕊試液變紅；堿性溶液能使石蕊試液變藍(lán)；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，據(jù)此解答．

解答 解：（1）A、B由兩種元素組成，B在常溫下為液體，故B為水，A、B能發(fā)生反應(yīng)：A+2B=Ca（OH）2+C2H2，則為CaC2；故填：CaC2；H2O．
（2）C、D、E、F均由三種元素組成，取四種溶液少量于試管中，滴入幾滴石蕊試液，C的溶液顯紅色，故C是硫酸，D、E、F的溶液均顯藍(lán)色，故DEF都呈堿性；將C與E溶液混合，能產(chǎn)生使F溶液變渾濁的無(wú)色、無(wú)味氣體，故F是氫氧化鈣，E是碳酸鈉，D與E溶液混合無(wú)明顯現(xiàn)象，D是氫氧化鈉．
①C和E溶液反應(yīng)是硫酸和碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，故填：Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；
E和F溶液反應(yīng)是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，故填：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
②D是氫氧化鈉，俗稱(chēng)燒堿、火堿或苛性鈉，故填：燒堿、火堿或苛性鈉．
（3）①據(jù)圖可以看出，a可以是氯離子，故填：Cl-；
②該反應(yīng)可以是硫酸與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，故填：BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合物質(zhì)間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

6．某興趣小組用如圖所示裝置收集并測(cè)量反應(yīng)產(chǎn)生的氣體及其體積．
（1）該發(fā)生裝置可以制備初中科學(xué)常見(jiàn)的H2或O2氣體（填寫(xiě)一種氣體的化學(xué)式）．
（2）圖示裝置對(duì)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件的要求是：反應(yīng)物是固體和液體、反應(yīng)條件是不需要加熱．
（3）寫(xiě)出利用該裝置制得一種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在K2SO4、KCl、KNO3的混合溶液中，含有K+、SO42-、Cl-、NO3-，已知其中K+、SO42-、NO3-的個(gè)數(shù)比為8：1：2，則溶液中K2SO4、KCl、KNO3的“分子”個(gè)數(shù)比為（　�。�
A．1：1：1B．1：4：2C．1：2：4D．1：3：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是物質(zhì)的分類(lèi)及部分轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于轉(zhuǎn)化a
B．轉(zhuǎn)化c一定是化學(xué)變化
C．轉(zhuǎn)化c中一定有元素的化合價(jià)發(fā)生改變
D．轉(zhuǎn)化b一定是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)方案
 A 證明某氣體是二氧化碳 將燃著的木條放入集氣瓶中，木條熄滅
 B 證明NaOH溶液部分變質(zhì) 取少量樣品，加入過(guò)量的氫氧化鈣溶液，有白色沉淀生成，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入幾滴酚酞試液
 C 證明燃燒條件之一時(shí)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) 將白磷放入80℃熱水中，不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒
 D 證明金屬的活動(dòng)性順序?yàn)镕e＞Cu＞Ag將銅絲浸入AgNO3溶液中，表面析出銀白色固體；再將另一根銅絲浸入FeSO4溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．過(guò)氧化氫（H2O2）水溶液是醫(yī)療上常用的一種消毒液，實(shí)驗(yàn)室在常溫時(shí)用二氧化錳作催化劑制氧氣，發(fā)生分解反應(yīng)，產(chǎn)生水和氧氣．

根據(jù)上述所給資料和實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化氫（H2O2）在二氧化錳催化劑的作用下發(fā)生反應(yīng)的方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）若要收集這種氣體，能選用的裝置可以是CD（填裝置序號(hào)，下同）；若要收集純凈的氧氣，則最好選用的裝置是C．
（3）在實(shí)驗(yàn)室用上述原理制取這種氣體，可選用的發(fā)是B．（填序號(hào)）
（4）反應(yīng)完畢后，如果想把催化劑二氧化錳分離出來(lái)，應(yīng)該進(jìn)行的操作是過(guò)濾．
①溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶     ②溶解、過(guò)濾     ③過(guò)濾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．知識(shí)與生活聯(lián)系密切．請(qǐng)將下列物質(zhì)的序號(hào)填空．
①醋酸      ②純堿      ③尿素      ④活性炭      ⑤食鹽      ⑥維生素
（1）家庭制作饅頭添加的堿②；
（2）除去鋁壺中的水垢①；
（3）腌菜常用的調(diào)味品⑤；          
（4）除去冰箱中的異味④；
（5）常吃蔬菜水果可補(bǔ)充的物質(zhì)⑥； 
（6）含氮量最高的氮肥③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)的鐵的氧化物和一種氣體．小明設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）說(shuō)明試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是什么．
（2）產(chǎn)生的氣體是什么？
（3）充分反應(yīng)后，試管中剩余固體成分可能是Fe2O3或Fe3O4中的一種，請(qǐng)闡述鑒別的方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．W、X、Y、Z四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。� 
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g222340
反應(yīng)后質(zhì)量/g240待測(cè)16
A．X在反應(yīng)中可能是催化劑B．該反應(yīng)中生成Y的質(zhì)量為40克
C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D．該反應(yīng)中Z全部參加反應(yīng)

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