加了過(guò)量的下列哪種物質(zhì)，會(huì)使含有少量酚酞試液的硫酸溶液變紅（　�。�
A、鋅粉B、氧化鈣C、氧化銅D、氫氧化亞鐵
分析：根據(jù)無(wú)色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，據(jù)此結(jié)合常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、鋅和硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，硫酸鋅溶液呈中性，所以不能使酚酞試液變紅，故A錯(cuò)誤；
B、氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能和硫酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，且氫氧化鈣溶液呈堿性，能使使酚酞試液變紅，故B正確；
C、氧化銅能和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，硫酸銅溶液呈中性，且氧化銅不溶于水，所以氧化銅不能使含有少量酚酞試液的硫酸溶液變紅，故C錯(cuò)誤；
D、氫氧化亞鐵能和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和水，硫酸亞鐵溶液呈酸性，且氫氧化亞鐵不溶于水，所以氫氧化亞鐵不能使含有少量酚酞試液的硫酸溶液變紅，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)間的反應(yīng)以及酸堿指示劑的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，這就要求同學(xué)們加強(qiáng)課本知識(shí)的識(shí)記，以便能夠靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

二氧化碳是一種奇妙的氣體，在實(shí)驗(yàn)室可以很方便的制�。�
步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和
大理石或石灰石
大理石或石灰石
（填藥品名稱）作為反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的
B
B
．
步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口
有氣泡
有氣泡
，放手后
導(dǎo)管中有一小段水柱
導(dǎo)管中有一小段水柱
，則氣密性良好．
步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）
（1）比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間 甲：收集時(shí)間較短
乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)		 原因：
D
D

（選擇填空，下同 ）
（2）比較收集到氣體的濃度：分別朝兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水 甲：石灰水先變渾濁后變澄清
乙：石灰水先變渾濁后變澄清且甲中石灰水恢復(fù)澄清的時(shí)間比乙
A
A
．		 原因：
EF
EF
A．時(shí)間短          B．時(shí)間長(zhǎng)       C．產(chǎn)生氣體速度不一樣
D．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離
E．過(guò)量的二氧化碳參與反應(yīng)
F．甲收集到的二氧化碳純度更高
結(jié)論：綜上所述，
排水法
排水法
（填收集方法）收集二氧化碳更好．
反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫出一點(diǎn)
混有少量水蒸氣
混有少量水蒸氣

思考：丙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行了研究．
（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中大量存在的陽(yáng)離子為
Ca2+、H+
Ca2+、H+
．
（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為
B
B
．

（3）若取此廢液10g，向其中滴加過(guò)量的碳酸鈉溶液20g，最多可以產(chǎn)生沉淀1g，氣體0.44g，則所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
10.6%
10.6%
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?蘇州一模）實(shí)驗(yàn)室常用（a）～（e）裝置制取和收集氣體．

步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和
大理石或石灰石
大理石或石灰石
（填藥品名稱）作為
反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的
b或f
b或f
．
步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，
發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口
有氣泡
有氣泡
，放手后有
導(dǎo)管中有一小段水柱
導(dǎo)管中有一小段水柱
，則氣密性良好．
步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）
1、比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間 甲：收集時(shí)間較短
乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)		 原因：
C
C

（選擇填空，下同 ）
2、比較收集到氣體的濃度：分別向兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水 甲：石灰水先變渾濁
乙：石灰水后變渾濁		 原因：
A
A
A．甲收集到的二氧化碳純度更高     B．產(chǎn)生氣體速度不一樣
C．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離
結(jié)論：綜上所述，
排水法
排水法
（填收集方法）收集二氧化碳更好．
反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫出一點(diǎn)
混有少量水蒸氣或得不到干燥的二氧化碳（答案合理均可）
混有少量水蒸氣或得不到干燥的二氧化碳（答案合理均可）

[思考]丙同學(xué)對(duì)發(fā)生裝置中的廢液進(jìn)行了研究．
（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中存在的陽(yáng)離子為
Ca2+、H+
Ca2+、H+
．
（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為
B
B
．

（3）小明是一位愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他找來(lái)塑料瓶和一些其他用品，制作成如圖（f）的裝置．圖中去底塑料瓶和其相連導(dǎo)管的組合相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
（填一種儀器的名稱）．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)添加藥品、可控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束（答案合理均可）
可隨時(shí)添加藥品、可控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束（答案合理均可）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用（a）～（e）裝置制取和收集氣體．

步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和　　（填藥品名稱）作為

反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的　　．

步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，

發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口　　，放手后有　　，則氣密性良好．

步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）

1、比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間

甲：收集時(shí)間較短

乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)

原因：　C　

（選擇填空，下同 ）

2、比較收集到氣體的濃度：分別向兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水

甲：石灰水先變渾濁

乙：石灰水后變渾濁

原因：　A　

A．甲收集到的二氧化碳純度更高     B．產(chǎn)生氣體速度不一樣

C．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離

結(jié)論：綜上所述，　　（填收集方法）收集二氧化碳更好．

反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫出一點(diǎn)　　

[思考]丙同學(xué)對(duì)發(fā)生裝置中的廢液進(jìn)行了研究．

（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中存在的陽(yáng)離子為　　．

（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為　　．

（3）小明是一位愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他找來(lái)塑料瓶和一些其他用品，制作成如圖（f）的裝置．圖中去底塑料瓶和其相連導(dǎo)管的組合相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的　　（填一種儀器的名稱）．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)室常用（a）～（e）裝置制取和收集氣體．

步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和    （填藥品名稱）作為
反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的    ．
步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，
發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口    ，放手后有    ，則氣密性良好．
步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）
1、比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間甲：收集時(shí)間較短
乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)		原因：   
（選擇填空，下同 ）
2、比較收集到氣體的濃度：分別向兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水甲：石灰水先變渾濁
乙：石灰水后變渾濁		原因：   
A．甲收集到的二氧化碳純度更高     B．產(chǎn)生氣體速度不一樣
C．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離
結(jié)論：綜上所述，    （填收集方法）收集二氧化碳更好．
反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫出一點(diǎn)   
[思考]丙同學(xué)對(duì)發(fā)生裝置中的廢液進(jìn)行了研究．
（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中存在的陽(yáng)離子為    ．
（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為    ．

（3）小明是一位愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他找來(lái)塑料瓶和一些其他用品，制作成如圖（f）的裝置．圖中去底塑料瓶和其相連導(dǎo)管的組合相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的    （填一種儀器的名稱）．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是    ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年江蘇省蘇州市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)室常用（a）～（e）裝置制取和收集氣體．

步驟一：選取藥品與發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常選用稀鹽酸和    （填藥品名稱）作為
反應(yīng)物，發(fā)生裝置可選用如上圖中的    ．
步驟二：檢查裝置氣密性．組裝好儀器后，將導(dǎo)管末端浸末在水中，用手捂試管，
發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口    ，放手后有    ，則氣密性良好．
步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）
1、比較收集時(shí)間：分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間甲：收集時(shí)間較短
乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)		原因：   
（選擇填空，下同 ）
2、比較收集到氣體的濃度：分別向兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水甲：石灰水先變渾濁
乙：石灰水后變渾濁		原因：   
A．甲收集到的二氧化碳純度更高     B．產(chǎn)生氣體速度不一樣
C．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離
結(jié)論：綜上所述，    （填收集方法）收集二氧化碳更好．
反思：排水法收集二氧化碳仍有不足之處，請(qǐng)寫出一點(diǎn)   
[思考]丙同學(xué)對(duì)發(fā)生裝置中的廢液進(jìn)行了研究．
（1）測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中存在的陽(yáng)離子為    ．
（2）向此廢液滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量，則下列圖象表示正確的為    ．

（3）小明是一位愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，他找來(lái)塑料瓶和一些其他用品，制作成如圖（f）的裝置．圖中去底塑料瓶和其相連導(dǎo)管的組合相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的    （填一種儀器的名稱）．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是    ．

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