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下列對一些事實的解釋中,合理的是(  )
A、事實:水能滅火            解釋:水能降低可燃物的著火點
B、事實:一氧化碳可用于煉鐵  解釋:一氧化碳具有氧化性
C、事實:氮氣常用作保護氣    解釋:氮氣的化學性質穩(wěn)定
D、事實:6m3的氧氣加壓可裝入0.04m3的鋼瓶中  解釋:氧分子的體積變小
考點:滅火的原理和方法,常見氣體的用途,一氧化碳的化學性質,分子的定義與分子的特性
專題:物質的微觀構成與物質的宏觀組成,碳單質與含碳化合物的性質與用途,化學與生活
分析:A、可燃物的著火點一般是不變的.
B、奪氧的物質是還原劑,具有還原性.
C、氮氣化學性質穩(wěn)定,常作保護氣.
D、氣體的分子之間的間隔大,能被壓縮.
解答:解:A、可燃物的著火點一般是不變的,水能滅火不是因為水能降低可燃物的著火點,而是因為溫度降到可燃物的著火點以下,故不合理.
B、一氧化碳可用于煉鐵,一氧化碳是奪氧的物質,是還原劑,具有還原性,故不合理.
C、由于氮氣化學性質比較穩(wěn)定,常作保護氣,故合理.
D、氣體的分子之間的間隔大,容易被壓縮,使分子間隔變小,但分子本身不變,故不合理.
故選C.
點評:此題是一道多點知識考查題,解題的關鍵是對相關知識的理解與掌握,屬基礎性知識考查題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

已知2Fe3++Fe→3Fe2+2Fe3++Cu→2Fe2++Cu2+
Ⅰ向FeCl3溶液中加入鐵粉和銅粉混合粉末,充分反應后,分析溶液中的溶質和可能殘留固體不溶物的成分.
請完成下列表格
序號 溶液中的鹽 固體不溶物的成分
FeCl2、CuCl2、FeCl3
 
 
FeCl2、CuCl2
 
 
Cu
 
Fe、Cu
Ⅱ今有一包鐵粉和銅粉混合粉末,為確定其組成,現(xiàn)提供0.65g/mL的FeCl3溶液(其他用品略),某課外活動小組同學的實驗結果如下(假定反應前后溶液體積不變).
組別
混合粉末質量/g 40 40 40 40
FeCl3溶液體積/mL 150 300 330 350
反應后剩余固體質量/g 23.2 6.4 2.56 x
(1)試判斷第④組剩余固體質量x為
 

(2)通過計算判斷第②組剩余固體的成分.
(3)求原混合粉末中Fe、Cu的物質的質量之比.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某鎮(zhèn)有座硫酸廠,設備簡陋,技術陳舊,該廠每天排放大量含S02的廢氣和含顯酸性廢水.當?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料.只要下雨就下酸雨,對該鎮(zhèn)環(huán)境造 成極大破壞.
(1)分析該鎮(zhèn)下酸雨的原因:
 

(2)該鎮(zhèn)某中學環(huán)保小組提出了治理酸雨的下列措施,你認為其中不妥的是
 
;
A.將硫酸廠搬離該鎮(zhèn)  B.建議環(huán)保部門限令整改
C.將硫酸廠排出的廢氣中的SO2處理后排放   D.工廠和居民改用較清潔的燃料
(3)可用熟石灰來處理硫酸廠排出的酸性廢水,處理原理的化學方程式是
 

(4)濃硫酸弄到手上后應立即用水沖洗,然后涂上碳酸氫鈉.若是稀硫酸弄到手上,
 
(填“需要”或“不需要”這樣做,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年諾貝爾化學獎是三位美國科學家(見圖),獲獎理由是“為復雜化學系統(tǒng)創(chuàng)立了多尺度模型”.他們提出的方法能讓科研人員通過計算機來解開化學反應過程的神秘面紗,下列有關模擬化學反應的說法正確的是(  )
A、模擬化學反應前后原子種類不變
B、模擬化學反應前后分子種類不變
C、模擬化學反應前后原子個數(shù)改變
D、模擬化學反應前后原子核內中子改變

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗中,沒有發(fā)生化學變化的是( 。
A、
將水倒入二氧化碳中
B、
稀釋濃硫酸
C、
向鎂條上滴稀鹽酸
D、
用大燒杯罩住濃氨水與酚酞溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

中國夢?小康夢.如圖是我市標志性道路“永州大道”共有雙向8車道、4個公交車道和二個寬五米的綠化帶,行車道路總寬度76米,整個大道15公里設有四排風能光能一體節(jié)能照明系統(tǒng),十分宏偉壯觀.關于太陽能路燈所用材料的敘述不正確的是(  )
A、鋁合金燈柱屬于金屬材料
B、燈泡中填充氮氣做保護氣
C、硅電池板中的硅元素是地殼中含量最多的金屬元素
D、透明的塑料燈罩屬于有機合成高分子材料

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科目:初中化學 來源: 題型:

“低碳是一種生活理念,環(huán)保是我們的社會責任”,下列說法錯誤的是( 。
A、“低碳”意指較低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放
B、人口數(shù)量的增加是造成大氣中二氧化碳的含量不斷上升的主要原因
C、環(huán)境監(jiān)測中心在公布空氣質量情況時不包括二氧化碳
D、為促進低碳,人類應減少使用化石燃料,更多利用清潔能源

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質應用時,發(fā)生化學變化的是( 。
A、
用石油制汽油
B、
用活性炭凈水
C、
用二氧化碳作氣體肥料
D、
用氮氣防止食品腐敗

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.
(1)甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的五分之一.
(2)乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是
 

(3)丙同學:向集氣瓶中加入少量的
 
溶液,然后完成乙同學的實驗,得到了與甲同學相同的實驗結果.

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