(1)小明和小紅對市場上銷售的一些分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因為蛋糕包裝在裝滿氣體的小塑料袋里,袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的,看上去好像一個小“枕頭”.他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長時間的保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
①請你幫助他們設(shè)計一個簡單的方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡要寫出實驗步驟:
 

②小明的猜想如果是正確,現(xiàn)象應(yīng)是
 

③你認(rèn)為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是
1,
 
;
2,
 
;
3,
 

(2)如圖是常用氣體制備的裝置圖.
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①利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(并在文字后寫出該物質(zhì)的化學(xué)式)為:
 
,該反應(yīng)的基本類型為
 
.二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
作用.
②利用上述裝置還能制取的氣體是
 
,檢驗集氣瓶收集滿該氣體的方法是
 

③利用裝置I制取氣體時,長頸漏斗的末端應(yīng)
 
,以免氣體逸出.
④利用兩套裝置制備氣體時,裝置Ⅱ與裝置I相比,其優(yōu)點是
 
分析:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,利用這一性質(zhì)可檢驗氣體為二氧化碳;并根據(jù)二氧化碳的可用于食品保鮮、保質(zhì)的特點,推斷包裝袋中所充氣體需要滿足的條件;
(2)①根據(jù)雙氧水在二氧化錳催化下分解,按要求寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式,對反應(yīng)類型進(jìn)行判斷,并說明二氧化錳在反應(yīng)中的作用;
②根據(jù)制取裝置的適用范圍,判斷裝置可用于制取的氣體,并說明該氣體收集時的驗滿方法;
③結(jié)合裝置氣密性的要求,說明裝置中長頸漏斗的使用要求;
④對于圖示兩種制取裝置,評價裝置Ⅱ與裝置I相比所具有的優(yōu)點.
解答:解:(1)①要檢驗包裝袋內(nèi)所充氣體是否為二氧化碳,可采取注射器抽取氣體,可把氣體通入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象;
②如果氣體是二氧化碳,就會觀察到澄清石灰水變渾濁;
③二氧化碳?xì)怏w無毒且不能與食品發(fā)生反應(yīng),獲得二氧化碳也比較方便,所以充入二氧化碳?xì)怏w,因此可推斷為使食品能夠較長時間的保鮮、保質(zhì)所充入的氣體應(yīng)是:無毒、不與食物反應(yīng)、廉價易得的氣體;
(2)①雙氧水是過氧化氫的俗稱,在二氧化錳催化下分解成水和氧氣,文字表達(dá)式及化學(xué)式為過氧化氫(H2O2
催化劑
水(H2O)+氧氣(O2);該反應(yīng)屬于“一變多”的分解反應(yīng),其中二氧化錳是加快反應(yīng)速度的催化劑,自身的性質(zhì)和質(zhì)量不變,反應(yīng)中起到催化作用;
②圖示裝置發(fā)生裝置適用于固體與液體常溫下發(fā)生反應(yīng)、收集裝置為向上排空氣法,因此,該裝置還可用于制取二氧化碳?xì)怏w;收集二氧化碳時,可用燃燒木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,說明氣體已收集滿;
③為防止反應(yīng)產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗處逸出,應(yīng)把長頸漏斗伸入液面以下,液封長頸漏斗;
④裝置II用分液漏斗代替裝置I的長頸漏斗,使得裝置所使用液體藥品量減少并能控制液體的滾蛋加速度,使得操作變得更容易;
故答案為:
(1)①用注射器抽取袋內(nèi)氣體通入到澄清的石灰水中,觀察現(xiàn)象;②澄清的石灰水變渾濁;③無毒、不與食物反應(yīng)、廉價易獲得;
(2)①過氧化氫(H2O2
催化劑
水(H2O)+氧氣(O2);分解;催化;
②二氧化碳;用燃著的木條或火柴放在集氣瓶口上方,若熄滅證明已滿;
③浸沒在液面以下;
④裝置Ⅱ比裝置Ⅰ滴加液體時方便,易操作.
點評:通過所使用氣體,分析食品填充氣所應(yīng)具有的特點,通過對比氣體制取裝置,評價裝置的優(yōu)點,這都體現(xiàn)出對比、概括與歸納的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:022

(2008年達(dá)州市)我市某!熬G色”環(huán)保小組的同學(xué)用精密酸度計測得實驗室的甲、乙、丙、丁四種廢液的pH如下表,F(xiàn)請你和他們一起實驗并回答:

?  廢液

酸堿度

pH

6.5

11.3

7.0

2.0

(1)各取溶液少許,分別滴入1~2滴無色酚酞試液,能使酚酞試液變紅的廢液是     。

(2)實驗老師告知:乙、丁分別是未用完的氫氧化鉀溶液和稀硝酸。為了防止廢液對環(huán)境的污染,小聰將丁溶液逐滴滴入乙中,剛好完全反應(yīng),此時溶液的pH      7(填“<”、“>”、“=” ) 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                      。小明說:“反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)還是農(nóng)作物生長所需的肥料呢!”請問,該肥料屬于     (填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”、“復(fù)合肥”)。

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?  廢液

酸堿度

pH

6.5

11.3

7.0

2.0

(1)各取溶液少許,分別滴入1~2滴無色酚酞試液,能使酚酞試液變紅的廢液是     。

(2)實驗老師告知:乙、丁分別是未用完的氫氧化鉀溶液和稀硝酸。為了防止廢液對環(huán)境的污染,小聰將丁溶液逐滴滴入乙中,剛好完全反應(yīng),此時溶液的pH      7(填“<”、“>”、“=” ) 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                      。小明說:“反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)還是農(nóng)作物生長所需的肥料呢!”請問,該肥料屬于     (填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”、“復(fù)合肥”)。

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