13．如圖所示有關(guān)二氧化碳的實驗中，只與二氧化碳物理性質(zhì)有關(guān)的實驗是（　�。�
A．B．C．D．

分析 利用二氧化碳相關(guān)的物理和化學性質(zhì)解決，主要的物理性質(zhì)為：密度比空氣大，固體二氧化碳干冰易升華；化學性質(zhì)主要有不燃燒不支持燃燒，與水反應及與堿反應

解答 解：A圖中反應生成的二氧化碳使下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，既證明了二氧化碳密度比空氣大的物理性質(zhì)，也證明了二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒的化學性質(zhì)．
B圖中的塑料瓶將變扁，證明了二氧化碳能溶于水，還能與石灰水反應．
C圖中石蕊試液變紅，證明二氧化碳與石蕊試液中的水反應生成了碳酸，碳酸使石蕊變紅．
D圖中的實驗只能證明二氧化碳密度比空氣大．只與物理性質(zhì)有關(guān)；
答案：D．

點評 此題主要是對二氧化碳性質(zhì)進行的考查，明確物理性質(zhì)、化學性質(zhì)并會靈活應用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．已知碳酸鈣在高溫下可分解生成氧化鈣和二氧化碳．同學們從山上采集到一種石灰石（主要成分為碳酸鈣），他們?nèi)?60g該樣品進行煅燒實驗（所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化），測得反應后固體的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如表：
請回答下列問題：（提示：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2）
反應時間∕st0t1t2t3t4t5t6
反應后固體的質(zhì)量∕g160150140132124116116
（1）當石灰石完全反應后，生成CO2的質(zhì)量為44g；
（2）求該石灰石中含CaCO3的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗室用如圖所示裝置來制取并收集二氧化碳氣體

（1）裝置A中反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）收集CO2時不能用B裝置的原因是二氧化碳能夠溶于水，用C裝置來收集CO2時導管口下端位置應在b（選填“a”或“b”）處；檢驗所得氣體是否為CO2的反應原理是（用化學方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）因?qū)嶒炐枰�，有甲、乙兩個化學興趣小組準備對裝置做如下改進．甲組：將試管換成錐形瓶（配適當?shù)碾p孔塞），以便制得較多量的CO2；乙組：將長頸漏斗換成普通漏斗，以使操作更方便．
你認為以上可行的是甲組的方案．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某實驗小組的同學用氫氧化鋇溶液和鹽酸進行中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鋇溶液加入一定量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：BaCl2、Ba（OH）2和HCl；  猜想二：BaCl2和Ba（OH）2；猜想三：BaCl2； 
       猜想四：BaCl2和HCl．
根據(jù)所學知識判斷，猜想一一定不成立．
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性
【進行實驗】
實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現(xiàn)象：酚酞不變色．
結(jié)論：猜想二不成立
實驗步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現(xiàn)象：先有氣泡產(chǎn)生，后產(chǎn)生白色沉淀．
結(jié)論：猜想三不成立，猜想四成立
【反思與拓展】
（1）在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮反應物是否過量．
（2）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)管道或污染水源（寫一條即可）．要處理燒杯內(nèi)的溶液，使其溶質(zhì)只含有BaCl2，應向燒杯中加入過量的BaCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．當前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、能源問題、資源與可持續(xù)發(fā)展問題等，化學家們希望從化學角度，通過化學方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興作出更大的貢獻．化學界研究的課題很多，其中有①高效化肥的合成；②新型藥品的開發(fā)；③在低消耗情況下分解水而得到氫氣作為燃料；④尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑；⑤研制人造血管；⑥在無毒、無害的條件下進行反應；⑦研制開發(fā)超導材料；⑧研制高效無磷洗衣粉．
把有助于上述問題解決的課題序號填在相應的橫線上．
（1）健康問題：②⑤．
（2）環(huán)境問題：④⑥⑧．
（3）能源問題：③⑦．
（4）糧食問題：①．
若你是一名化學家，針對我國所面臨的挑戰(zhàn)，你想通過什么化學方法來解決？研究哪幾方面的課題？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某化學科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化．請回答操作中的有關(guān)問題：
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的．
（2）再進行過濾液體：
①過濾操作所必需的儀器：A、C、E、F．
A．燒杯  B．酒精燈  C．鐵架臺（帶鐵圈）  D．試管
E．玻璃棒  F．漏斗  G．托盤天平  H．蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是引流，玻璃棒下端接觸的部分是三層濾紙?zhí)帲?br />③若濾液仍然渾濁，你認為其原因可能是濾紙破塤，濾液高于濾紙邊緣，燒杯不干凈等．
（3）再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的吸附作用．
（4）最后進行蒸餾：
①蒸餾時加入沸石的目的是防暴沸；加熱燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈，以防液體進入冷凝管，使蒸餾水不純．
②所得蒸餾水是軟水（填“硬水”或“軟水”），檢驗的簡單方法是向水中加入肥皂水，如果產(chǎn)生的泡沫較多，是軟水，如果產(chǎn)生的泡沫較少是硬水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．用集合圖示來表示事物類別之間的關(guān)系，可以幫助我們直觀地理解事物之間的聯(lián)系和區(qū)別．如圖所示：請用類似的集合圖表示：
（1）溶液、懸濁液、乳濁液三者之間的關(guān)系．
（2）純凈物、化合物、氧化物、單質(zhì)之間的關(guān)系．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗操作中不應該接觸的是（　�。�
A．向試管中加入液體試劑時，試劑瓶口與試管
B．滴加試劑時，滴管與試管內(nèi)壁
C．過濾時漏斗管口與燒杯內(nèi)壁
D．過濾時盛待過濾液體的燒杯口與玻璃棒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列變化前后的數(shù)據(jù)關(guān)系不符合a＞b的是（　　）
A．一瓶稀硫酸溶液的pH=a，將其加水稀釋后溶液的pH=b
B．一瓶濃鹽酸的質(zhì)量為a，敞口放置一段時間后質(zhì)量為b
C．一瓶濃硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為a，敞口放置一段時間后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為b
D．酒精和水混合前的體積之和為a，混合后總體積為b

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