27、通過對比得出結(jié)論,是科學探究的重要方法,對比實驗是化學實驗中常用的實驗手段.請按要求回答下列問題:
(1)在學習過程中,我們做了如圖1、圖2所示的兩個實驗,請寫出根據(jù)這兩個實驗所能得出的結(jié)論.

“圖1”實驗得出的結(jié)論
空氣中所含氧氣比呼出氣體多
;
“圖2”實驗得出的結(jié)論
溫度越高,水分子(或分子)運動越快

(2)通過學習我們已經(jīng)知道,氨水能使酚酞溶液變紅.在如圖3所示的實驗中,能說明氨分子在不斷運動的實驗現(xiàn)象是
A杯中酚酞溶液變紅
、
B杯中酚酞溶液不變紅(或不變色)


(3)催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都不變的物質(zhì).為了探究二氧化錳是不是H2O2分解的催化劑,某同學進行了如下幾步實驗:
A.在試管中加入5Ml5%的H2O2溶液,然后把帶火星的木條伸入試管,木條不復(fù)燃;
B.稱量ag二氧化錳加入到上述試管中,然后把帶火星的木條伸入試管,觀察到試管的液體中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃.當試管內(nèi)不再冒出氣泡時,進行下一步;
C.向該試管中重新加入適量H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)又產(chǎn)生與B步驟相似的實驗現(xiàn)象;
D.將試管中的混合物過濾,并將所得固體洗滌、干燥、稱量,所得質(zhì)量為ag.
該同學通過上述實驗,確定二氧化錳是H2O2分解的催化劑.這個同學在實驗中利用了對比實驗確認反應(yīng)前后二氧化錳化學性質(zhì)不變,這些實驗是(填字母序號)
BC
分析:(1)通過比較可知圖一探究的呼出氣體和空氣中氧氣含量的實驗,而圖二探究的是溫度對分子運動快慢的實驗.
(2)根據(jù)分子是不斷運動的這一特點可以得出該實驗的結(jié)論.
(3)通過分析實驗步驟可以看出步驟B和C這兩步中能夠看出二氧化錳的化學性質(zhì)不變.
解答:解:(1)圖一中將燃著的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中而得出了不同的實驗現(xiàn)象,可以看出該實驗探究的是呼出氣體和空氣中氧氣含量;圖二中可以看出是在不同的溫度下探究分子運動快慢的實驗.
(2)根據(jù)氨水能使酚酞溶液變紅這一原理,來比較在不同環(huán)境中的酚酞試液,來觀察酚酞是否變紅,通過對照可以得出分子是不斷運動的結(jié)論.
(3)通過分析實驗步驟可以看出步驟B和C這兩步中能夠看出二氧化錳的化學性質(zhì)不變.
故答案為:(1)“圖1”:空氣中所含氧氣比呼出氣體多
“圖2”:溫度越高,水分子(或分子)運動越快
(2)A杯中酚酞溶液變紅、B杯中酚酞溶液不變紅(或不變色)
(3)BC
點評:熟練掌握分子的性質(zhì),能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析出實驗要探究的內(nèi)容,然后做出正確的結(jié)論.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)下圖所示實驗裝置回答問題:
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(1)圖中標號①的名稱是
 
;
(2)A裝置可用于制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為
 
,該方法制取氧氣的主要實驗步驟有:①加熱;②向試管中裝藥品并固定;③檢查裝置氣密性;④用排水法收集氧氣;⑤停止加熱;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的實驗操作順序是
 
.(填序號〕
(3)B裝置可用于實驗室制取并收集二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為:
 
;實驗室可利用Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑制取氫氣,
 
(填“能”或“不能”)用B裝置制取并收集氫氣.
(4)C實驗用于探究燃燒的條件,實驗得出可燃物燃燒需要與氧氣接觸的結(jié)論,是通過對比
 
的現(xiàn)象得到的.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

通過對比得出結(jié)論,是科學探究的重要方法,對比實驗是化學實驗中常用的實驗手段.請按要求回答下列問題:
(1)在學習過程中,我們做了如圖1、圖2所示的兩個實驗,請寫出根據(jù)這兩個實驗所能得出的結(jié)論.
“圖1”實驗得出的結(jié)論______;
“圖2”實驗得出的結(jié)論______.
(2)通過學習我們已經(jīng)知道,氨水能使酚酞溶液變紅.在如圖3所示的實驗中,能說明氨分子在不斷運動的實驗現(xiàn)象是______、______.
(3)催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都不變的物質(zhì).為了探究二氧化錳是不是H2O2分解的催化劑,某同學進行了如下幾步實驗:
A.在試管中加入5Ml5%的H2O2溶液,然后把帶火星的木條伸入試管,木條不復(fù)燃;
B.稱量ag二氧化錳加入到上述試管中,然后把帶火星的木條伸入試管,觀察到試管的液體中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃.當試管內(nèi)不再冒出氣泡時,進行下一步;
C.向該試管中重新加入適量H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)又產(chǎn)生與B步驟相似的實驗現(xiàn)象;
D.將試管中的混合物過濾,并將所得固體洗滌、干燥、稱量,所得質(zhì)量為ag.
該同學通過上述實驗,確定二氧化錳是H2O2分解的催化劑.這個同學在實驗中利用了對比實驗確認反應(yīng)前后二氧化錳化學性質(zhì)不變,這些實驗是(填字母序號)______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

通過對比得出結(jié)論,是科學探究的重要方法,對比實驗是化學實驗中常用的實驗手段.請按要求回答下列問題:
(1)在學習過程中,我們做了如圖1、圖2所示的兩個實驗,請寫出根據(jù)這兩個實驗所能得出的結(jié)論.
精英家教網(wǎng)

“圖1”實驗得出的結(jié)論______;
“圖2”實驗得出的結(jié)論______.
(2)通過學習我們已經(jīng)知道,氨水能使酚酞溶液變紅.在如圖3所示的實驗中,能說明氨分子在不斷運動的實驗現(xiàn)象是______、______.
(3)催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都不變的物質(zhì).為了探究二氧化錳是不是H2O2分解的催化劑,某同學進行了如下幾步實驗:
A.在試管中加入5Ml5%的H2O2溶液,然后把帶火星的木條伸入試管,木條不復(fù)燃;
B.稱量ag二氧化錳加入到上述試管中,然后把帶火星的木條伸入試管,觀察到試管的液體中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃.當試管內(nèi)不再冒出氣泡時,進行下一步;
C.向該試管中重新加入適量H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)又產(chǎn)生與B步驟相似的實驗現(xiàn)象;
D.將試管中的混合物過濾,并將所得固體洗滌、干燥、稱量,所得質(zhì)量為ag.
該同學通過上述實驗,確定二氧化錳是H2O2分解的催化劑.這個同學在實驗中利用了對比實驗確認反應(yīng)前后二氧化錳化學性質(zhì)不變,這些實驗是(填字母序號)______.

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年廣東省廣州市天河區(qū)九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

通過對比得出結(jié)論,是科學探究的重要方法,對比實驗是化學實驗中常用的實驗手段.請按要求回答下列問題:
(1)在學習過程中,我們做了如圖1、圖2所示的兩個實驗,請寫出根據(jù)這兩個實驗所能得出的結(jié)論.
“圖1”實驗得出的結(jié)論______;
“圖2”實驗得出的結(jié)論______.
(2)通過學習我們已經(jīng)知道,氨水能使酚酞溶液變紅.在如圖3所示的實驗中,能說明氨分子在不斷運動的實驗現(xiàn)象是______、______.
(3)催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都不變的物質(zhì).為了探究二氧化錳是不是H2O2分解的催化劑,某同學進行了如下幾步實驗:
A.在試管中加入5Ml5%的H2O2溶液,然后把帶火星的木條伸入試管,木條不復(fù)燃;
B.稱量ag二氧化錳加入到上述試管中,然后把帶火星的木條伸入試管,觀察到試管的液體中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃.當試管內(nèi)不再冒出氣泡時,進行下一步;
C.向該試管中重新加入適量H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)又產(chǎn)生與B步驟相似的實驗現(xiàn)象;
D.將試管中的混合物過濾,并將所得固體洗滌、干燥、稱量,所得質(zhì)量為ag.
該同學通過上述實驗,確定二氧化錳是H2O2分解的催化劑.這個同學在實驗中利用了對比實驗確認反應(yīng)前后二氧化錳化學性質(zhì)不變,這些實驗是(填字母序號)______.

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