4．下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．Na+表示鈉原子失去1個(gè)電子后形成的離子
B．表示氧原子得到1個(gè)電子后形成的離子
C．CO32-表示帶2個(gè)單位負(fù)電荷的碳酸根離子
D．H2O2表示由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的過(guò)氧化氫分子

分析 A、根據(jù)Na+帶1個(gè)單位的正電荷，進(jìn)行分析判斷；
B、當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；
C、根據(jù)離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略進(jìn)行分析；
D、化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、Na+帶1個(gè)單位的正電荷，表示鈉原子失去1個(gè)電子后形成的離子，故A正確；
B、質(zhì)子數(shù)=8，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子，表示氧原子得到2個(gè)電子后形成的陰離子，故B錯(cuò)誤；
C、CO32-表示帶2個(gè)單位負(fù)電荷的碳酸根離子，故C正確；
D、H2O2表示由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的1個(gè)過(guò)氧化氫分子，而不是過(guò)氧化氫分子，故D錯(cuò)誤．
故選：BD．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（化學(xué)式、粒子結(jié)構(gòu)示意圖、離子符號(hào)等）的書寫和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于CO和CO2的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO2是綠色植物光合作用的原料之一
B．CO能燃燒，具有毒性和還原性
C．CO和CO2性質(zhì)和用途的較大差異，是因?yàn)榻M成它們的元素種類不同
D．CO2不供給呼吸的性質(zhì)和CO的毒性都會(huì)致人死亡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀用排氣法制取收集一瓶氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是B（填字母）理由是該反應(yīng)是固體與液體反應(yīng)且不需要加熱，收集裝置是E（填字母）．
（2）當(dāng)過(guò)氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開(kāi)始，不能人為控制其速度和生成氧氣的量．如果你稍改變所選擇裝置，便易于控制．請(qǐng)從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)的目的，你選擇的儀器是乙（填序號(hào)），它更換原裝置中的長(zhǎng)頸漏斗（填名稱）．
（3）若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放，圖1實(shí)驗(yàn)裝置還可以制取CO2氣體，你還需向?qū)嶒?yàn)老師領(lǐng)取的藥品有大理石（或石灰石）、稀鹽酸（寫名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．2014年央視“3•15”曝光一些品牌幼兒魚肝油多吃有害，因?yàn)檫@些食品中含有超嬰兒正常攝入量標(biāo)準(zhǔn)的維生素A和D．維生素A1是維生素A的一種，化學(xué)式為C20H30O，下列關(guān)于維生素A1的說(shuō)法正確的是（　　）
A．維生素A1是氧化物
B．維生素A1是由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成的
C．維生素A1中含量最多的元素為氫元素
D．維生素A1在氧氣中充分燃燒生成CO2和H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．“薯片”是一種大眾休閑食品，它的包裝如圖甲所示，袋內(nèi)通常充滿了氣體．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)氣體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始了如下的探究之旅．

【提出猜想】包裝內(nèi)填充的氣體可能是 ①氧氣，②二氧化碳，③氮?dú)狻?br />【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）興趣小組的同學(xué)抽取氣體樣品后，采用如圖所示操作將氣體轉(zhuǎn)移到了集氣瓶?jī)?nèi)，然后伸入帶火星的木條，木條沒(méi)有復(fù)燃，于是他們得出了包裝袋內(nèi)的氣體沒(méi)有氧氣的結(jié)論．請(qǐng)對(duì)他們的做法和結(jié)論作出評(píng)價(jià)這種說(shuō)法錯(cuò)誤，帶火星木條不復(fù)燃可能是氧氣濃度太低．
明輝認(rèn)為根本不需要設(shè)計(jì)驗(yàn)證氧氣存在的實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)為包裝袋內(nèi)的氣體不可能是氧氣，你認(rèn)為他的理由是食品變質(zhì)是緩慢氧化，填充氣體的目的是隔絕氧氣．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究包裝袋內(nèi)的氣體是否為CO2．你的實(shí)驗(yàn)方案是用注射器抽取氣體，并將抽取的氣體通入澄清的石灰水，觀察石灰水是否變渾濁；寫出實(shí)驗(yàn)涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明氣體包裝袋內(nèi)氣體為氮?dú)�，�?qǐng)指出氮?dú)庠谏a(chǎn)生活中的另一種用途制氮肥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)水的描述中不正確的是（　�。�
A．水是由水分子構(gòu)成的
B．在沉降、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的操作中，凈化程度最高的是蒸餾
C．長(zhǎng)期飲用蒸餾水不利于人體健康
D．在固態(tài)水中，水分子是靜止不動(dòng)的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．（1）取一杯渾濁的天然水，向燒杯中加入明礬粉，用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬箪o置，加入明礬粉的目的是吸附懸浮雜質(zhì)，加速沉降．過(guò)濾是分離顆粒大小不同的混合物的方法，過(guò)濾時(shí)用到的儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)．
（2）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各組物質(zhì)的溶液，不另加試劑無(wú)法鑒別的是（　�。�
A．NaOH  HCl  CuSO4  MgSO4B．Na2CO3  K 2SO4  BaCl2  HCl
C．KNO3  HCl  CaCl 2  NaOHD．NH4NO3  H2SO4  NaOH  MgCl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）空氣中最多的氣體N2；
（2）2個(gè)硫原子2S；
（3）最輕的氣體H2；
（4）三個(gè)水分子3H2O；
（5）兩個(gè)鈉離子2Na+；
（6）+2價(jià)的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$．

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