如圖所示,、分別表示A、B兩種不同元素的原子,通過以下反應示意圖回答下列問題.
(1)甲物質(zhì)屬于
 
(填物質(zhì)分類,下同),丙物質(zhì)屬于
 

(2)該反應的基本反應類型為
 
反應,甲物質(zhì)的化學式為
 
.(用符號A、B表示)若A通常只顯+2價,則甲物質(zhì)中B元素的化合價為
 
考點:微粒觀點及模型圖的應用,單質(zhì)和化合物的判別,有關(guān)元素化合價的計算,反應類型的判定
專題:化學反應模擬圖型
分析:(1)根據(jù)粒子的示意圖,分析物質(zhì)的組成,判斷物質(zhì)的類別;
(2)根據(jù)反應物和生成物的特點分析反應類型;根據(jù)分子的結(jié)構(gòu)書寫化學式;根據(jù)鹽酸化合價的規(guī)則計算元素的化合價.
解答:解:(1)由粒子的示意圖可知,甲物質(zhì)是由不同種原子構(gòu)成的同種分子,因此甲物質(zhì)是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物;而乙物質(zhì)是由同種原子構(gòu)成的雙原子分子,因此乙物質(zhì)是同種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì);故答案為:化合物;單質(zhì);
(2)據(jù)圖可以看出,反應物是AB,生成物是A和B2,故屬于分解反應;甲物質(zhì)的分子是由一個A原子和一個B原子構(gòu)成的,因此化學式為AB;化合物中元素化合價的代數(shù)和為0,A通常只顯+2價,則在AB中B元素的化合價為-2價;故答案為:分解;AB;-2.
點評:本題考查了化學反應的微觀模型表示,完成此題,可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識進行分析;熟練運用分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子判斷物質(zhì)的屬類.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用來測定空氣成分的方法很多,如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為
 
等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是
 
,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
 
.由此得到的結(jié)論是
 

請回答下列問題:
(1)上面的實驗同時證明了氮氣有
 
的化學性質(zhì).
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認為導致這一結(jié)果的原因可能
 
(寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某同學正在繪制的實驗室制取氧氣的裝置圖.請回答下列問題:
(1)將實驗裝置圖補充完整:
(2)根據(jù)題意寫出制取氧氣的化學反應方程式:
 

(3)圖中A儀器在此實驗中用途是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:
(1)在加入藥品之前應先
 

(2)用高錳酸鉀制氧氣可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同);用符號表示該反應的原理
 
,反應類型是
 
.要現(xiàn)在試管口塞一團棉花的作用是
 
.用過氧化氫制氧氣可選用的發(fā)生裝置是
 
.你認為兩套裝置不一樣的主要原因是
 

(3)某同學用E裝置收集氧氣,理由是
 
,為什么導管口剛有氣泡冒出時,不宜立即收集
 
.實驗結(jié)束為什么要將導管從水槽中移出再熄滅酒精燈
 

(4)若選用B裝置制備氣體時應注意什么
 
.如果用B裝置制取氧氣,若想控制反應速率,你認為如何改進?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

按要求寫出下列名稱或符號.
(1)2個氧分子
 
; 
(2)2個氮原子
 

(3)2個鈣離子
 
;
(4)氧化鎂中鎂元素呈正二價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從H、C、N、O、Cl、Na、Ca幾種元素中選擇適當?shù)脑兀匆筇羁眨?br />(1)一個鈣離子
 
;  
(2)氯化鈉中的陰離子
 
;  
(3)食品干燥劑
 

(4)一種有毒,可用于煉鐵的氧化物
 
;  
(5)天然氣的主要成分
 
;
(6)可樂飲料中含有的酸是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

試回答下列問題:
(1)汽車排放的尾氣中含有
 
等污染物(填寫五種).
(2)葡萄糖在人體中緩慢氧化的化學方程式
 

(3)汽油、煤油、柴油和瀝青等獲得的方法是
 

(4)使用新能源的好處是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是化學實驗中常用到的裝置,請根據(jù)你所了解的知識填空
(1)寫出圖中所標儀器的名稱.
(a)
 
(b)
 
(c)
 

(2)若加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇(用序號表示,下同)
 
,收集裝置可選擇
 
,實驗過程中大致有以下六步操作,正確操作的順序是
 
(用序號表示)
a將高錳酸鉀裝入試管中,在管口加一團棉花,再旋緊帶導管的橡皮塞,固定在鐵架臺上  b.檢查裝置的氣密性  c.點燃酒精燈,給試管加熱
d.用排水法收集  e.熄 滅酒精燈    f.將導管從水中取出
該反應的文字表達式(或符號表達式)為:
 

(3)氧氣的驗滿方法是用
 

(4)實驗室用過氧化氫溶液(雙氧水)制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
,
該裝置還可以用來制取二氧化碳氣體,制取二氧化碳氣體的文字表達式(或符號表達式)為
 
,應選用的收集裝置是
 
.檢驗二氧化碳的方法是
 

(5)實驗室用金屬鋅粒與稀硫酸溶液反應制取氫氣,已知在通常狀況下氫氣是最輕的氣體又難溶于水,則制取和收集氫氣可把裝置
 
 
連接.(用序號表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗操作中常常有許多“先后”之分,否則就會出現(xiàn)事故或者實驗失。铝袑嶒灢僮鞯南群箜樞虿徽_的是( 。
A、制取氧氣時,先檢查裝置的氣密性,后添加藥品
B、測定溶液pH,先將試紙潤濕,后用干凈的玻璃棒蘸取待測液點在pH試紙上,并與標準比色卡比較
C、稀釋濃硫酸時,先在燒杯中加入水,后倒入濃硫酸并用玻璃棒攪拌
D、點燃氫氣等可燃性氣體時,先檢驗氣體純度,后點燃氣體

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