9.在第一單元的學習中,曾探究蠟燭燃燒的過程,探究已知石蠟燃燒生成了二氧化碳和水.根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷:石蠟中一定含有碳氫兩種元素,可能含有氧元素.

分析 根據(jù)題意“蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳”,則可推測水中的氫元素和二氧化碳中的碳元素都來自蠟燭,對于是否含有氧元素則需二者和與蠟燭的質(zhì)量比較,可知蠟燭是否還含有其他元素

解答 解:依據(jù)化學反應前后元素的種類不變可知:因為“蠟燭燃燒后生成水蒸氣和二氧化碳”,則可推測水中的氫元素和二氧化碳中的碳元素都來自蠟燭;而氧元素不確定,因為氧氣中也含有氧元素,要確定其是否含有氧元素得通過進一步的定量計算才能確定,所以蠟燭中一定含有碳氫兩種元素,可能含有氧元素.
答案:碳氫兩種;氧.

點評 本題是運用化學反應中的元素守恒思想,以及相關(guān)的融合點和嫁接點處理問題,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖所示關(guān)系回答問題

(1)寫出圖各物質(zhì)化學式:
AH2,BFe,CCuSO4,DFeSO4,EH2SO4
(2)寫出①②③反應的化學方程式 ①Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu③Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗方案可行的是( 。
A.用觀察顏色的方法區(qū)別氮氣和二氧化硫
B.用過濾的方法除去水中混有的氯化鈉
C.用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳
D.用蒸發(fā)的方法區(qū)別海水和蒸餾水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗操作中,錯誤的是( 。
A.將塊狀固體放入直立的試管內(nèi)
B.傾倒液體時標簽向著手心,瓶塞倒放在桌面上
C.用鑰匙取固體藥品后,立刻用干凈的紙張擦拭干凈
D.用膠頭滴管吸取并滴加試劑后,立即用清水沖洗干凈

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.實驗室取用粉末狀固體藥品時通常使用的儀器是藥匙,但當試管較小時,就可用一張紙折疊成一個紙槽來加入固體粉末;取用較多量的液體藥品時,通常采用的方法是傾倒,取用一定量夜里藥品時通常使用的儀器是量筒和膠頭滴管.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.鑒定二氧化碳的常用方法是(  )
A.燃燒的木條熄滅B.通入石蕊試液中,試液變紅
C.通入澄清石灰水中D.通入水中

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.城市煤氣化是改善市民生活,提高環(huán)境質(zhì)量的舉措.制取煤氣可用煤與氧氣反應生成二氧化碳,二氧化碳再轉(zhuǎn)化成一氧化碳的方法.寫出一氧化碳燃燒的化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,檢查煤氣泄露時切忌使用明火,因為泄露到空氣中的煤氣接觸明火很容易引起爆炸.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.問答題
(1)如何區(qū)別三瓶氣體二氧化碳、氧氣和空氣?
(2)如何檢驗一瓶氣體中是否有氧氣呢?
(3)小明和小紅對市場上銷售的一種真空他們查閱資料獲知:這種真空充氣包裝技術(shù),即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)空氣,再充入某種氣體,然后封口.充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”發(fā)生了興趣,如下圖所示.它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值,防止食品受壓而破碎變形.那么,這是什么氣體呢?你的猜想是氮氣、稀有氣體、二氧化碳.
請任意選擇一種進行猜想
猜想實驗步驟
(4)怎么樣證明酒精燃燒生成了水和二氧化碳?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.利用所學化學知識解答問題:
(1)根據(jù)物質(zhì)組成是否單一,可將物質(zhì)分為混合物和純凈物,如空氣、澄清的石灰水屬于混合物,水、五氧化二磷屬于純凈物.
(2)根據(jù)純凈物的元素組成是否單一,又可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物.以下物質(zhì)中:①氧氣(O2)、②水(H2O)、③氯酸鉀(KClO3)、④氯化鈣(CaCl2)、⑤碳(C)、⑥五氧化二磷(P2O5)、⑦鐵(Fe)、⑧氯化鉀(KCl)、⑨氧化鎂(MgO)、⑩四氧化三鐵(Fe3O4)等.
屬于單質(zhì)的是①⑤⑦(填序號、下同)它們的共同的特點是由同種元素組成且屬于純凈物;
屬于化合物的是②③④⑥⑧⑨⑩,其共同點是都由不同種元素組成;若將②⑥⑨⑩歸為一類,稱作氧化物,它們的共同點由兩種元素組成,其中一種元素為氧元素的化合物.

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同步練習冊答案