6.甲、乙、丙、丁、戊是初中化學中常見的物質,其中甲、乙含有相同元素.丁、戊也含有相同的元素且是氧化物.丙能使帶火星木條復燃,煤爐里煤層上方的藍色火焰是丁在燃燒.他們之間的轉化關系如圖所示,“→”表示由一種物質轉化成另一種物質(圖中部分反應條件及物質略去).

(1)請推斷:丙可能是O2.(填化學式).
(2)寫出乙轉化為丙的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)寫出戊轉化為丁的化學方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

分析 甲、乙、丙、丁、戊是初中化學中常見的物質,其中甲、乙含有相同元素.丙能使帶火星木條復燃,則丙是氧氣,氧氣能與乙相互轉化,則乙為水,甲為過氧化氫;煤爐里煤層上方的藍色火焰是丁在燃燒,則丁是一氧化碳,丁、戊也含有相同的元素且是氧化物,則戊是二氧化碳;據(jù)此進行分析解答.

解答 解:甲、乙、丙、丁、戊是初中化學中常見的物質,其中甲、乙含有相同元素.丙能使帶火星木條復燃,則丙是氧氣,氧氣能與乙相互轉化,則乙為水,甲為過氧化氫;煤爐里煤層上方的藍色火焰是丁在燃燒,則丁是一氧化碳,丁、戊也含有相同的元素且是氧化物,則戊是二氧化碳
(1)丙可能是氧氣,其化學式為:O2
(2)乙轉化為丙,即水通電分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)戊轉化為丁,即二氧化碳與碳在高溫下反應生成一氧化碳,反應的化學方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
故答案為:(1)O2;(2)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(3)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

點評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征等),獲得結論,最后把結論代入原題中驗證.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.資料顯示:鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應產(chǎn)生大量氣體和白色不溶物.某同學設計了如下實驗方案,驗證反應產(chǎn)物并探究發(fā)生反應的化學方程式.
已知:①MgCO3和Mg(OH)2均為白色不溶物.
②MgCO3和Mg(OH)2均可跟鹽酸發(fā)生復分解反應.
③酚酞遇碳酸氫鈉溶液呈淺紅色,酚酞遇碳酸鈉溶液呈紅色.
④CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
(1)提出假設
實驗I:用砂紙擦去鎂條表面氧化膜,將其放入盛有適量滴有酚酞的飽和碳酸氫鈉溶液的試管中,迅速反應,產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物,溶液由淺紅變紅.
該同學對反應中產(chǎn)生的白色不溶物做出如下猜測:
猜測1:白色不溶物可能是MgCO3
猜測2:白色不溶物可能是Mg(OH)2
猜測3:白色不溶物可能是MgCO3和Mg(OH)2的混合物.
(2)設計定性實驗確定產(chǎn)物并驗證猜測:
實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象結論
實驗Ⅱ將實驗I中收集到的氣體點燃能安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍色火焰氣體為氫氣
實驗Ⅲ①取實驗I中少量的白色懸濁液,過濾,洗滌干凈沉淀,
之后向沉淀中加入足量稀鹽酸
②產(chǎn)生氣泡,沉淀全部溶解白色不溶物含有MgCO3
實驗Ⅳ取實驗I中的澄清液,向其中加入少量CaCl2稀溶液只有白色沉淀產(chǎn)生③澄清液中一定含有的溶質是Na2CO3(填化學式)
(3)為進一步確定實驗I的產(chǎn)物,設計定量實驗方案,如圖所示:

已知:MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2
Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O
堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣
①右圖所示實驗裝置D中堿石灰的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被B中堿石灰吸收,造成實驗誤差.
②稱取實驗Ⅰ中所得干燥、純凈的白色不溶物22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部進入裝置A和B中.實驗前后裝置A增重1.8g,裝置B增重8.8g,請分析數(shù)據(jù)并結合實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結論,補全鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應的化學方程式:3MgMg+4NaHCO3+2H2O═2MgCO3↓+Mg(OH)2↓+3H2↑+2Na2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.藥品的取用有三個“不”分別為:不能用手接觸藥品,不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味,不能嘗任何藥品的味道;如果沒有說明用量,液體一般取1~2mL,固體只需蓋滿試管底部.對剩余的藥品要求是不能放回原瓶、不可隨意丟棄,不能帶出實驗室,放入的指定的容器內(nèi).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.對氧氣化學性質的描述正確的是(  )
A.蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
B.鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成黑色固體物質
C.氧氣的化學性質活潑,能跟所有物質發(fā)生化學反應
D.把赤熱的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中,發(fā)生燃燒現(xiàn)象,生成氧化鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某課外興趣小組為了探究鐵與硫在隔絕空氣的條件下反應所得固體M的成分,設計了如圖所示裝置.傾斜A使稀硫酸(足量)與固體M充分反應,待反應停止后,B裝置增重,C裝置中溶液無變化,反應后進入了量氣管氣體的體積為VmL.有上述實驗事實可知:(提示:鐵和硫生成硫化亞鐵,硫化銅是一種不溶于酸也不溶于水的黑色固體)
(1)固體M中一定有的物質是FeS,F(xiàn)e(填化學式),理由是B增重,說明有FeS,有氣體收集到,說明有鐵;
(2)B裝置的名稱是洗氣瓶,寫出B裝置中反應的化學方程式2NaOH+H2S=Na2S+2H2O;
(3)C裝置的作用是驗證硫化氫是否已經(jīng)被完全吸收,如果實驗中沒有B裝置,則C裝置中產(chǎn)生的現(xiàn)象是生成黑色沉淀;
(4)稀硫酸和固體M的反應后溶液中還殘留淡黃色固體,該固體是硫,要分離出該固體,在實驗操作中,除燒杯外還需要用到的玻璃儀器是玻璃棒、漏斗;
(5)通過進一步實驗,測得固體M中各種成分的質量之和小于反應前鐵粉和硫粉的質量之和,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是B、C.
A.鐵和硫反應完的M中有未反應的鐵
B.測定氣體體積時水準管的水面高于量氣管的水面
C.A中留有反應后生成的氣體
D.氣體進入D裝置前未用濃硫酸干燥.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.2015年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.你認為下列做法與之不相符的是( 。
A.淘米水用來澆花
B.合理利用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染
C.洗衣水直接排到河中
D.加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,達標再排放

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)如圖所示實驗,并閱讀小資料,回答下列問題.

(1)圖1中反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,集氣瓶中加入少量水的作用是防止熔融物濺落而炸裂集氣瓶.
(2)圖2中的反應現(xiàn)象為硫燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種有刺激性氣味的氣體.
集氣瓶中加入的液體可能是水或氫氧化鈉,其目的為吸收二氧化硫,防止二氧化硫污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.向80克20%的硝酸鉀溶液中加入20克的氯化鈉固體,攪拌至完全溶解,所得溶液中氯化鈉的質量分數(shù)為20%,硝酸鉀溶液的質量分數(shù)減。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”或“不變”);現(xiàn)有氫氧化鈉和稀硫酸發(fā)生反應,如圖所示乙物質是稀硫酸,C點溶液顯中性;對于氫氧化鈉溶液而言,溶質的質量分數(shù)越大,溶液的堿性越強.常溫下,2%的氫氧化鈉溶液的pH小于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%的氫氧化鈉溶液的pH.如果要使氫氧化鈉溶液的pH降低,你采取的方法或加入的試劑有:
(1)不發(fā)生化學反應的方法加水稀釋.
(2)有化學反應發(fā)生的方法(填不同類別的具體的物質的化學式)HCl;CuCl2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.曲阜正在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,講究衛(wèi)生、保護環(huán)境是我們的責任,下列做法有利于保護環(huán)境的是( 。
A.每天定時打掃街道,并在城外壕溝露天焚燒垃圾
B.工業(yè)廢水、生活污水處理達標后排放
C.節(jié)日多燃放煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛
D.要把廢棄物丟在墻角或路邊樹叢中

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