16.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
①圖a為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子最外層電子數(shù)為4,既不容易得到電子,也不容易失去電子,所以常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑.
②圖b單質(zhì)的名稱(chēng)是金剛石,寫(xiě)出一條圖c單質(zhì)的用途制電極(合理均可),圖b、圖c兩種碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是碳原子的排列方式不同.
③圖c單質(zhì)在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

分析 ①根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)示意圖中各部分的含義回答,根據(jù)碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)分析回答;
②根據(jù)常見(jiàn)的碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)分析回答,金剛石的碳原子的排列是空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),石墨的碳原子的排列是層狀結(jié)構(gòu),C60的碳原子的排列是由60個(gè)原子構(gòu)成的分子,形似足球;并結(jié)合物質(zhì)的用途分析解答,金剛石、石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同;
③碳在空氣中充分燃燒生成二氧化碳,據(jù)此書(shū)寫(xiě)方程式.

解答 解:①由原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義可知,碳原子最外層電子數(shù)為4;既不易得電子,也不易失電子,常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑;
②由碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)可知,圖b的碳原子的排列是空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),具有這種結(jié)構(gòu)的單質(zhì)的名稱(chēng)是金剛石;圖c是石墨,具有導(dǎo)電性,可制作電極,石墨很軟、在紙上劃過(guò)能留下痕跡,所以可作鉛筆芯等;由結(jié)構(gòu)圖可知:金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同為;
③碳在氧氣充足、燃燒充分時(shí),完全燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
故答案為:①4;不活潑;②金剛石;制電極(合理均可);碳原子的排列方式不同;  ③C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

點(diǎn)評(píng) 本題考查了由碳元素組成的幾種碳的單質(zhì),應(yīng)了解由于它們的原子排列方式不同,它們的性質(zhì)存在著差異,加深了學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.物質(zhì)的量是由質(zhì)量數(shù)和單位來(lái)表述的,利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算設(shè)未知量時(shí),我們應(yīng)設(shè)為x,而不應(yīng)設(shè)為x g.因?yàn)榍罢選代表質(zhì)量,后者x表示質(zhì)量數(shù)必須加單位才能表示質(zhì)量.下列理由最充分的是( 。
A.化學(xué)方程式計(jì)算的理論基礎(chǔ)是質(zhì)量守恒定律
B.化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量對(duì)應(yīng)成正比
C.利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是化學(xué)方程式
D.化學(xué)方程式的計(jì)算是利用質(zhì)量比,不是質(zhì)量數(shù)之比

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某校化學(xué)課外活動(dòng)小組要做制取氧氣、驗(yàn)證氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn).根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)圖中甲、乙兩裝置裝藥品之前,都應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性
(2)圖中若用乙裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,還應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止發(fā)生倒吸.該反應(yīng)文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)圖丁中木炭燃燒的文字表達(dá)式是碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳,圖戊中的現(xiàn)象是石灰水變渾濁.
(4)圖中若用甲制氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{MnO_{2}}{→}$水+氧氣,圖甲中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是控制液體的流速?gòu)亩刂品磻?yīng)的速度.
(5)檢驗(yàn)氧氣的方法用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某興趣小組同學(xué)閱讀課外資料得知:很多因素都能影響過(guò)氧化氫分解速度.于是,同學(xué)們探究影響過(guò)氧化氫分解速度的某種因素.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量過(guò)氧化氫溶液的濃度MnO2的質(zhì)量測(cè)量數(shù)據(jù)
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)過(guò)氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式為H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2
(2)表格中的“測(cè)量數(shù)據(jù)”的指的是:相同時(shí)間內(nèi)收集到的氧氣的體積.
(3)本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是(填編號(hào))C.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在相同條件下濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速度越快.
【實(shí)驗(yàn)反思】有同學(xué)提出使用電子天平用右上方的裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較相同時(shí)間產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量等也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于資源、能源、環(huán)境等問(wèn)題敘述正確的是( 。
A.地球上的陸地淡水儲(chǔ)量約占2.53%,但是可供利用的淡水資源不足0.1%
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C.可燃冰是乙醇水合物,外觀像冰,具有能量高,燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.酸雨給人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重危害.汽車(chē)尾氣是導(dǎo)致酸雨的重要原因,為減少有害氣體的排放,人們?cè)谄?chē)排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”,使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮轉(zhuǎn)化為空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體和CO2.回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式:2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2(提示:反應(yīng)條件為:催化劑).
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(3)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示:

①?gòu)奈⒂^角度看,B圖表示:NH3(填化學(xué)符號(hào))
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是CD(填字母符號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.配平下列化學(xué)方程式.
(1)1Fe3O4+4CO═3Fe+4CO2
(2)2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O
(3)4Al+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Al2O3
(4)2Al+3H2SO4═1Al2(SO43+3H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.近六年來(lái)中秋月都是“十五的月亮十六圓”.小科在食用盒裝月餅時(shí),發(fā)現(xiàn)用于保鮮的小紙袋中盛放著一種灰黑色粉末,幾天后,發(fā)現(xiàn)灰黑色粉末已經(jīng)變成紅棕色.想一想小紙袋中盛放的可能是( 。
A.炭粉B.二氧化錳C.鐵粉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.木炭燃燒后生成紅色固體
B.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D.硫粉在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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同步練習(xí)冊(cè)答案