被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。某實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。

②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象。

A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無色液體是：             ；

B試管中的無色液體是：            ；

（１）請?zhí)顚懮媳碇杏嘘P內(nèi)容：

（2）寫出B試管中發(fā)生反應的文字表達式：                              ，屬于      反應。

水　　　過氧化氫　　　過氧化氫氧氣＋水

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體．某實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中．
精英家教網(wǎng)②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．
A試管中無明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡
產(chǎn)生
A試管中的無色液
體是
 
．
B試管中的無色液體是
 
．
（1）請?zhí)顚懮媳碇杏嘘P內(nèi)容：
（2）寫出B試管中發(fā)生反應的文字表達式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體．某實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中．
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．

A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無色液體是：
H2O
H2O
；
B試管中的無色液體是：
H2O2
H2O2
；
（1）請?zhí)顚懮媳碇杏嘘P內(nèi)容：
（2）寫出B試管中發(fā)生反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
氧氣+水
過氧化氫
二氧化錳
氧氣+水
，屬于
分解
分解
反應．B中二氧化錳的作用是
催化
催化
，如何檢驗這種氣體是氧氣？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（過氧化氫溶液），通常情況下均為無色液體．在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P內(nèi)容：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①取少量的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中；
②
分別向A、B兩試管中加入少量的二氧化錳，觀察現(xiàn)象B試管中有氣泡產(chǎn)生
分別向A、B兩試管中加入少量的二氧化錳，觀察現(xiàn)象B試管中有氣泡產(chǎn)生
．		 A試管中
無明顯現(xiàn)象發(fā)生
無明顯現(xiàn)象發(fā)生

B試管中試管中有氣泡產(chǎn)生		 A試管中的無色液體是：
H2O（水）
H2O（水）
；
B試管中的無色液體是：
H2O2（雙氧水）
H2O2（雙氧水）
．
（1）B試管中發(fā)生反應的符號表達式：
H2O2
MnO2
H2O+O2↑
H2O2
MnO2
H2O+O2↑
．
（2）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）？
用帶火星的木條放在試管口，復燃，證明是氧氣
用帶火星的木條放在試管口，復燃，證明是氧氣
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

水被稱為“生命之源”，下列有關水的說法不正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

水（H2O）被稱為“生命之源”，雙氧水（H2O2）被稱為“綠色氧化劑”．下列關于它們的說法中正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

同步練習冊答案